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摘 要：近年来，随着我国各项经济水平的逐渐发展进步，人们的生活水平得到了显著的提升。与此同时，人们对于生活环境也提出了越来越高的要求，许多园林工程建设内容也应运而生。在这样的大背景下，园林类专业人才匮乏的形势愈发明显，许多高职高专学校都开展了园林类专业的教学，并对已有的教学内容进行了系统的完善。然而，就当前情况来看，我国高职高专院校内的园林类专业教学仍然或多或少地存在着一些问题，其中以课程安排及教学设计两方面的问题最为突出，只有解决了这些问题，教学水平才能获得明显的提升。文章就针对高职高专园林类专业课程体系优化与教学内容改革进行了简要的探讨分析，并主要对于高职高专园林类专业教学内容的课程及安排进行了研究，希望可以为园林行业的发展提供一份基础依据。
关键词：高职高专;园林类;专业课程;体系优化;教学内容改革;研究实践
基金项目：本文系国家林业局林业职业教育研究课题一般项目（LYZJ2018LX028）研究成果。
一、引言
随着我国生态环境发展的重视程度不断提升，许多高职高专院校都对园林类专业的教学给予了足够的支持，经过一段时间的发展，已经培育出了一定数量的优秀人才。然而，就总体情况来看，当前我国高职高专园林类专业教育仍然存在着一系列的问题，不仅发展起步较晚，而且缺乏与时代情况相适应的办学经验，另外，在课程体系的安排以及教学内容的设计两方面也逐渐显现出了诸多的弊端。这一系列的因素都对高职高专园林类专业人才的培养产生了严重的阻碍，为提升学生未来职业发展及行业规划等的能力水平，带动相关行业的可持续发展，应当改善园林类专业的教学，积极发现其中存在的问题，并寻求应对此类问题的有效方法。
二、我国高职高专园林类专业的教学情况分析
对于高职高专学校来说，园林类专业属于一项系统完备的教学项目，所涉及的内容众多，并且极易受到外界因素的影响，加之，此类专业本身具有一定的复杂性和专业性，因此，在具体开展教学时，必然存在着一些有待解决的问题。总体来看，高职高专园林类教学最主要的目的就是为了实现学生的全面发展，在充分掌握专业知识的同时，不断完善学生的技术水平和道德素养。然而，就当前高职高专园林类专业的实际培养情况来看，在进行教学内容设计时，存在着知识面单一的问题，这与当前阶段发展的需要极为不符，难以充分满足学生未来就业发展的需求。高职高专园林类专业的教学内容也存在着落后、老旧的问题，其中的许多部分已经难以跟上行业发展的实际。除此之外，高职高专园林类专业课程缺乏创新性，过于注重理论教学，却忽视了实践操作的内容，导致学生的学习兴趣锐减，教学工作所获得的实际功用与预计存在着明显的偏差。
三、高职高专园林类专业课程体系的优化以及教学内容的改革
随着我国教育体系的不断完善，对高职高专园林类专业课程体系进行优化以及对现有的教学内容进行改革是十分重要也是十分必要的。作为一项较为系统的教学内容，其完善需要从多个层面来进行。具体来说，涉及以下几点：
（一）不断提升高校的师资力量
在高职高专园林类专业教学过程中，教师始终发挥着较为重要的作用。而提升高校的师资力量，一方面可以有效提升专业教学水平，另一方面也可以有效促进学生综合能力水平的提升。立足于具体的发展情况，我们可以发现，想要实现高素质人才的培养，一定离不开高水平的教师团队。换言之，教师的能力水平一定程度上决定了学生的知识掌握水平，在高职高专园林类专业课程的教学过程中，也不例外。为此，在具体开展教学内容的过程中，也应当不断提升对于教师团队培养的重视程度，明确师资力量建设的战略地位，充分结合实际发展的能力水平，加大对于这一方面的资金投入，定期组织教师团队开展能力素质培训。当前情况下，我国对于高等教育的重视水平逐渐提升，而高职高專中涉及的教学内容普遍属于技术性内容，近年来学生数量得到了显著的提升，这在一定程度上对于教师的教学产生了一定的压力。教师在进行园林类专业课程教学时，通常只注重理论知识的传递，却忽视了实际操作能力的培养。长期下去，不仅对于课程体系的优化产生了阻碍，同时也对于发展形势的完善造成了影响。为此，高职高专园林类专业应当注重教学人才能力水平对于实际教学能力的影响，通过征集优质的教学人才、强化现有的教师队伍，从而有效应对学生在日常学习以及日后工作中所出现的问题，帮助学生主动投入到学习生活当中。除此之外，高职高专院校也应当定期组织教师参与系统的培训，确保教师可以掌握与时代发展相契合的思想理论，立足于行业发展的实际情况，加强与专业学者的沟通交流，从而不断丰富教师的教学能力。
（二）确立起精准明确的培养目标
高职高专园林类专业的完善离不开教育思想水平的完善，而教育思想的调整主要体现在高校的培养目标上。一个学校的培养目标代表着教学改革的出发点，同时也体现了一个学校的改革结果。为此，想要有效提升高职高专园林类专业的教学水平，就必须构建起精准的培养目标。在这一过程中，学校应当充分考虑到学生的能力水平，结合学科发展的要求以及行业发展的需要，时刻将学生能力素质的培养放在首位。当今社会，对于人才能力水平的重视程度极高，而各行各业之间的竞争，归根究底就是人才的竞争。而人才的培养既占有着十分重要的地位，又面对着行业竞争所带来的严重压力。总体来看，高职高专园林类专业在进行人才培养时，最主要的目的就是为了实现人才的全方面发展，为此，应当指明人才培养的方向，最大程度上发挥高校教育水平的实际价值。高职高专园林类专业在进行课程安排以及教学内容的调整时，应当立足于自身的办学条件为学生构建基础的知识积累，培养出具有个人特色和创新思维的高素质、高水平人才。同时，还需要对现有的高职高专园林类专业课程结构进行适当的调整，不断完善课程体系，为总体培养目标的实现提供一份基础保障。值得注意的是，园林类专业课程具有明显的综合性，且设计内容较为广泛，专业性较强，因此在进行实际改革时，也应当不断丰富其中内容，融合加强行业的动态发展内容，确保学生能力水平的合理提升。 （三）加强高校与企业之间的合作
随着我国市场经济的逐渐发展进步，园林行业对于人才的要求逐渐提升。想要完善高职高专园林类专业的教学水平，在对于学生知识能力水平进行培养的同时，也应当不断提升学生的实践能力水平，确保学生的创新能力可以得到有效的发展。同时，也应当重视理论与实际一体化培养模式的利用，确保各项能力的培养可以以就业发展为导向，鼓励相关企业积极参与到高职高专园林人才培养的过程中来。另外，政府也应当充分发挥自身的引导和推进作用，大力推进人才建设，充分利用各项社会资源，加强对于高职高专园林类专业项目的培养，通过完善现有政策，加强高校与企业之间的合作发展，来调整高校在行业发展中所处的地位，从而充分实现二者的共同发展，促进二者的合作共赢。除此之外，无论是对于高职高专园林类专业培养，还是对于行业发展的实际形式而言，都应当将培养高素质的技术型人才为基础，构建起有针对性的教学目标，对于高校与企业双方所掌握的意愿进行调整，加强对于相关培训基地的建设。立足于实际发展的情况，来不断优化园林类专业课程体系的优化，实现对于教学内容的合理改善，确保现有的教学模式可以充分适应未来行业发展的需求。此外，应当重视在教学过程中实践教学的内容，在内容改革逐渐完善的同时，通过利用企业环境为学生构建起实践学习的空间，以此来加强对于学生实际操作能力的培养。最后，应当逐渐构建起完备的教学反馈制度，发现教学过程中存在的问题，从而充分满足实际教学能力的发展要求。
（四）创设与教学内容匹配的校本教材
在高职高专园林类专业的教学过程中，除去教师和学生之外，教材也是必不可少的一个重要部分。对于教学课程和教学体系进行优化，选取与教学实际相契合的教材是关键。教材的好坏，与教学体系的构建、教学能力的提升有着直接的作用。教材是学生进行专业课学习时必备的辅助性工具，学生通过阅读教材可以获取更多的专业知识，而教师通过阅读教材不仅可以完善自身的知识积累，而且还可以将其视为理论知识传递的平台。为此，应当创设与教学内容匹配的校本教材，立足于高校的实际教学能力和需求，进行统筹规划，开展调查研究，将培养学生的综合素质作为教学内容的主要目的，突出教学的实践性，激发学生的学习积极性。我们处于互联网时代，优质的教材也应当朝着数字化的方向发展，配以对应的电子教案，从而为教师的教学以及学生的学习提供足够的便利条件。同时，也应当依照学生的实际能力水平有针对性地创设校本教材，突出高校的教学特色，制定合理的管理制度，融入现代化的技术和工具，設置相应的教学活动，带动学生主动融入到学习活动当中。
四、结语
综上所述，时代在不断发展进步，教学内容也在不断更新完善，高职高专园林类专业课程体系优化与教学内容改革是教育内容发展至一定阶段的必然需求。但是，每一个学生都是一个独立的个体，教师的教学方法和能力水平也各不相同，加之不同的高职高专学校的实践水平也存在着明显的差异，因而高职高专园林类专业课程体系和教学内容方面都存在着一系列有待解决的问题。为此，在未来的发展过程中，应当充分结合教学实际，积极主动地发现教学过程中存在的问题，并寻求有效的应对方法，从而有效促进学生的全方位综合发展，为园林类行业的发展提供动力。
参考文献：
[1]庞杏丽.环境艺术设计专业课程体系的优化与教学内容改革研究[J].科技展望，2016（36）.
[2]陈玉梅，王丽军，王量.高止农业类专业化学课程教学体系扣教学内容改革的研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015（4）.
[3]于富业.高校绘画专业课程体系整体优化与教学内容改革研究[J].吉林艺术学院学报，2017（5）.
[4]易文周，林明芳.高职院校信息安全课程体系优化与教学内容改革的研究[J].网络安全技术与应用，2014（7）.
作者单位：
湖南环境生物职业技术学院
关键词：高职高专;园林类;专业课程;体系优化;教学内容改革;研究实践
基金项目：本文系国家林业局林业职业教育研究课题一般项目（LYZJ2018LX028）研究成果。
一、引言
随着我国生态环境发展的重视程度不断提升，许多高职高专院校都对园林类专业的教学给予了足够的支持，经过一段时间的发展，已经培育出了一定数量的优秀人才。然而，就总体情况来看，当前我国高职高专园林类专业教育仍然存在着一系列的问题，不仅发展起步较晚，而且缺乏与时代情况相适应的办学经验，另外，在课程体系的安排以及教学内容的设计两方面也逐渐显现出了诸多的弊端。这一系列的因素都对高职高专园林类专业人才的培养产生了严重的阻碍，为提升学生未来职业发展及行业规划等的能力水平，带动相关行业的可持续发展，应当改善园林类专业的教学，积极发现其中存在的问题，并寻求应对此类问题的有效方法。
二、我国高职高专园林类专业的教学情况分析
对于高职高专学校来说，园林类专业属于一项系统完备的教学项目，所涉及的内容众多，并且极易受到外界因素的影响，加之，此类专业本身具有一定的复杂性和专业性，因此，在具体开展教学时，必然存在着一些有待解决的问题。总体来看，高职高专园林类教学最主要的目的就是为了实现学生的全面发展，在充分掌握专业知识的同时，不断完善学生的技术水平和道德素养。然而，就当前高职高专园林类专业的实际培养情况来看，在进行教学内容设计时，存在着知识面单一的问题，这与当前阶段发展的需要极为不符，难以充分满足学生未来就业发展的需求。高职高专园林类专业的教学内容也存在着落后、老旧的问题，其中的许多部分已经难以跟上行业发展的实际。除此之外，高职高专园林类专业课程缺乏创新性，过于注重理论教学，却忽视了实践操作的内容，导致学生的学习兴趣锐减，教学工作所获得的实际功用与预计存在着明显的偏差。
三、高职高专园林类专业课程体系的优化以及教学内容的改革
随着我国教育体系的不断完善，对高职高专园林类专业课程体系进行优化以及对现有的教学内容进行改革是十分重要也是十分必要的。作为一项较为系统的教学内容，其完善需要从多个层面来进行。具体来说，涉及以下几点：
（一）不断提升高校的师资力量
在高职高专园林类专业教学过程中，教师始终发挥着较为重要的作用。而提升高校的师资力量，一方面可以有效提升专业教学水平，另一方面也可以有效促进学生综合能力水平的提升。立足于具体的发展情况，我们可以发现，想要实现高素质人才的培养，一定离不开高水平的教师团队。换言之，教师的能力水平一定程度上决定了学生的知识掌握水平，在高职高专园林类专业课程的教学过程中，也不例外。为此，在具体开展教学内容的过程中，也应当不断提升对于教师团队培养的重视程度，明确师资力量建设的战略地位，充分结合实际发展的能力水平，加大对于这一方面的资金投入，定期组织教师团队开展能力素质培训。当前情况下，我国对于高等教育的重视水平逐渐提升，而高职高專中涉及的教学内容普遍属于技术性内容，近年来学生数量得到了显著的提升，这在一定程度上对于教师的教学产生了一定的压力。教师在进行园林类专业课程教学时，通常只注重理论知识的传递，却忽视了实际操作能力的培养。长期下去，不仅对于课程体系的优化产生了阻碍，同时也对于发展形势的完善造成了影响。为此，高职高专园林类专业应当注重教学人才能力水平对于实际教学能力的影响，通过征集优质的教学人才、强化现有的教师队伍，从而有效应对学生在日常学习以及日后工作中所出现的问题，帮助学生主动投入到学习生活当中。除此之外，高职高专院校也应当定期组织教师参与系统的培训，确保教师可以掌握与时代发展相契合的思想理论，立足于行业发展的实际情况，加强与专业学者的沟通交流，从而不断丰富教师的教学能力。
（二）确立起精准明确的培养目标
高职高专园林类专业的完善离不开教育思想水平的完善，而教育思想的调整主要体现在高校的培养目标上。一个学校的培养目标代表着教学改革的出发点，同时也体现了一个学校的改革结果。为此，想要有效提升高职高专园林类专业的教学水平，就必须构建起精准的培养目标。在这一过程中，学校应当充分考虑到学生的能力水平，结合学科发展的要求以及行业发展的需要，时刻将学生能力素质的培养放在首位。当今社会，对于人才能力水平的重视程度极高，而各行各业之间的竞争，归根究底就是人才的竞争。而人才的培养既占有着十分重要的地位，又面对着行业竞争所带来的严重压力。总体来看，高职高专园林类专业在进行人才培养时，最主要的目的就是为了实现人才的全方面发展，为此，应当指明人才培养的方向，最大程度上发挥高校教育水平的实际价值。高职高专园林类专业在进行课程安排以及教学内容的调整时，应当立足于自身的办学条件为学生构建基础的知识积累，培养出具有个人特色和创新思维的高素质、高水平人才。同时，还需要对现有的高职高专园林类专业课程结构进行适当的调整，不断完善课程体系，为总体培养目标的实现提供一份基础保障。值得注意的是，园林类专业课程具有明显的综合性，且设计内容较为广泛，专业性较强，因此在进行实际改革时，也应当不断丰富其中内容，融合加强行业的动态发展内容，确保学生能力水平的合理提升。 （三）加强高校与企业之间的合作
随着我国市场经济的逐渐发展进步，园林行业对于人才的要求逐渐提升。想要完善高职高专园林类专业的教学水平，在对于学生知识能力水平进行培养的同时，也应当不断提升学生的实践能力水平，确保学生的创新能力可以得到有效的发展。同时，也应当重视理论与实际一体化培养模式的利用，确保各项能力的培养可以以就业发展为导向，鼓励相关企业积极参与到高职高专园林人才培养的过程中来。另外，政府也应当充分发挥自身的引导和推进作用，大力推进人才建设，充分利用各项社会资源，加强对于高职高专园林类专业项目的培养，通过完善现有政策，加强高校与企业之间的合作发展，来调整高校在行业发展中所处的地位，从而充分实现二者的共同发展，促进二者的合作共赢。除此之外，无论是对于高职高专园林类专业培养，还是对于行业发展的实际形式而言，都应当将培养高素质的技术型人才为基础，构建起有针对性的教学目标，对于高校与企业双方所掌握的意愿进行调整，加强对于相关培训基地的建设。立足于实际发展的情况，来不断优化园林类专业课程体系的优化，实现对于教学内容的合理改善，确保现有的教学模式可以充分适应未来行业发展的需求。此外，应当重视在教学过程中实践教学的内容，在内容改革逐渐完善的同时，通过利用企业环境为学生构建起实践学习的空间，以此来加强对于学生实际操作能力的培养。最后，应当逐渐构建起完备的教学反馈制度，发现教学过程中存在的问题，从而充分满足实际教学能力的发展要求。
（四）创设与教学内容匹配的校本教材
在高职高专园林类专业的教学过程中，除去教师和学生之外，教材也是必不可少的一个重要部分。对于教学课程和教学体系进行优化，选取与教学实际相契合的教材是关键。教材的好坏，与教学体系的构建、教学能力的提升有着直接的作用。教材是学生进行专业课学习时必备的辅助性工具，学生通过阅读教材可以获取更多的专业知识，而教师通过阅读教材不仅可以完善自身的知识积累，而且还可以将其视为理论知识传递的平台。为此，应当创设与教学内容匹配的校本教材，立足于高校的实际教学能力和需求，进行统筹规划，开展调查研究，将培养学生的综合素质作为教学内容的主要目的，突出教学的实践性，激发学生的学习积极性。我们处于互联网时代，优质的教材也应当朝着数字化的方向发展，配以对应的电子教案，从而为教师的教学以及学生的学习提供足够的便利条件。同时，也应当依照学生的实际能力水平有针对性地创设校本教材，突出高校的教学特色，制定合理的管理制度，融入现代化的技术和工具，設置相应的教学活动，带动学生主动融入到学习活动当中。
四、结语
综上所述，时代在不断发展进步，教学内容也在不断更新完善，高职高专园林类专业课程体系优化与教学内容改革是教育内容发展至一定阶段的必然需求。但是，每一个学生都是一个独立的个体，教师的教学方法和能力水平也各不相同，加之不同的高职高专学校的实践水平也存在着明显的差异，因而高职高专园林类专业课程体系和教学内容方面都存在着一系列有待解决的问题。为此，在未来的发展过程中，应当充分结合教学实际，积极主动地发现教学过程中存在的问题，并寻求有效的应对方法，从而有效促进学生的全方位综合发展，为园林类行业的发展提供动力。
参考文献：
[1]庞杏丽.环境艺术设计专业课程体系的优化与教学内容改革研究[J].科技展望，2016（36）.
[2]陈玉梅，王丽军，王量.高止农业类专业化学课程教学体系扣教学内容改革的研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015（4）.
[3]于富业.高校绘画专业课程体系整体优化与教学内容改革研究[J].吉林艺术学院学报，2017（5）.
[4]易文周，林明芳.高职院校信息安全课程体系优化与教学内容改革的研究[J].网络安全技术与应用，2014（7）.
作者单位：
湖南环境生物职业技术学院