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摘 要：在新时代的教育背景下，如何提高学生综合能力是每一位教师在教学中所面临的主要问题，初中生物教学能够让学生更好的了解生活，了解这个丰富多彩的世界，有利于激发学生的学习积极性。互动式的生物教学改变了传统生硬的教学模式，通过互动交流营造一个良好的生物学习环境，注重学生在课堂上的主体地位，从而使初中生物课堂满足当前社会对教学的要求和学生的需求。
关键词：初中生物;师生关系;互动教学;教学探讨
在社会的发展潮流中，教学问题一直是社会关注的焦点，教学的质量和模式对学生今后的成长有着很大的影响，如何提高学生的综合素养，改变传统生硬教学模式的不足是教师急需解决的问题。当前教学的新思想是让学生成为课堂的主人，提高学生在课堂上的表现欲望，营造一个良好的学习和交流课堂。初中生物互动教学模式的实施能够为学生提供表现自我的机会，通过互动交流学生能够表述自己的观点，教师可以及时了解学生的学习动态，从而使固定化的生物教学变得丰富精彩。但是，当前初中生物教学中仍然存在一些问题影响学生的学习效率，教师教学模式教学理念受传统教学理念的影响较为严重，很难跳出固化的思想牢笼，学生学习兴趣不足、目的不明确等，都是影响学生学习成绩提高的关键因素。作为一名初中教师，应该强化自己的责任观念，为学生的发展奉献自己的力量，将新思想新理念融入到语文学习中，更好的促进学生的学习。
一、初中生物教学中存在的主要问题
1.教师教学理念落后，不能及时学习新思想
教师在初中生物教学中具有重要的地位，教师是课堂教学模式的设计者，也是学生学习知识的传播者，教师的教学理念直接影响生物课堂教学的质量。在当前的初中生物教学中，教师的教学方法和理念受传统教学方法的影响，没有注重新思想新理念的重要性，同时教师对新课改的教学要求缺乏理解，不能有效的将互动式生物教学模式融入到相应的教学中，使初中生物教学效率低下，学生学习兴趣不足。
2.初中生物互动教学目的不明确，课堂纪律混乱
生物知识的学习是一件有趣的事情，生物课本中包括了很多学生感兴趣的知识点，对生物和自然的解析让学生更好的理解生活，互动式的初中生物教学可以有效的提高学生的学习效率。但是，在当前的初中生物教学中，由于教师对互动式教学理解不够深入，互动教学模式与教学内容不匹配，导致学生在生物课堂上学习目的不明确，并且使生物课堂学习纪律混乱，不仅不能提高学生的学习效率，反而降低了生物教学的有效性，影响学生生物成绩的提高。
3.互动式生物教学缺乏与生活的结合
生物是与学生生活和自然有着很深的联系，在新时期的教育背景下，改變单一的书本化教学模式势在必行，生物与生活有效的结合会使生物课堂更加的生动有趣，在互动中有效的提高学生的学习积极性。但是，现阶段很多教师将生物互动式教学模式化，学生不能有效的利用生活去了解生物知识，影响学生学习兴趣的培养和学习效率的提高。
二、构建初中生物互动式教学建议
1.教师应不断学习，提升对新教学理念的理解
教师是学生学习的领路人，教师的教学思想和能力对教学质量的提高起着关键的作用。为了更好的开展初中生物教学，教师需要从自身入手，审视自身教学能力和教学方法中的不足，通过自我学习、教师之间的交流等方式，不断提升自身对新教学理念的理解，学习他人先进的教学经验和方法，结合班级的实际教学情况，建立互动教学模式，有助于激发学生对生物学科的兴趣，提升学生对生物学科的热情，为学生的初中生物学习构建良好的教学课堂。
2.明确互动教学的目的，提高学生的学习效率
互动式的生物教学模式是为了提高学生在课堂上的学习效率，并且提高学生独立思考和表达的能力，从而提高学生的生物综合素养。在初中生物教学中，互动教学模式的构建需要根据教学内容灵活的变化，在课堂教学中，强化师生之间的互动和交流，教师在课堂上引出教学问题，引导学生思考和回答问题，调动学生的学习积极性。对于某些学习上的重点和难点，教师可以在班级中分组教学，根据学生的学习情况，合理的分组，使组内学生能够积极进行讨论，优等生带头引领学生一起进步，这样的互动教学模式使生物教学目的更加明确，生物学习课堂更加的高效。
3.与生活紧密结合，提高学生学习的积极性
初中生物课程包括许多丰富的内容，互动式教学课堂可以提高教学效率，提高生物的趣味性。在开展互动式教学课堂过程中，教师应将生活联系到课堂中，营造更好的生物学习环境，比如在使用显微镜这门课程中，教师可以带领学生在生活中取材，进行植物细胞切片的制作，学生之间积极相互观察样本，从而使这节课程更加丰富。在学习生物圈这章节时，为了让学生了解更多的知识，教师可以利用多媒体的方式给学生展示更多的自然环境和生物，丰富学生的视野，让学生的生物学习更加精彩。
三、结束语
初中生物教学是学生了解自然和生物体结构一门学科，初中生物的学习有助于学生在高中阶段生物知识的学习。生物一门比较生动有趣的学科，学生能够在生物课堂上学到很多自己感兴趣的知识，在新时代教育背景下，强化学生对知识的理解和运用是教学的宗旨，为了更好的开展初中生物教学，教师需要在课堂上提高与学生的互动，了解学生生物学习中存在的问题，构建更好的生物教学方式，解决学生的问题，提高学生在生物课堂上的积极性，并且提高学生对生物学习的兴趣，从而提高学生的生物成绩。
参考文献
[1]张春娣.中学生物在新媒体技术下的互动式教学模式分析[J].内蒙古教育，2016（33）：80.
[2]孙浩.中学生物教学中“师生互动”教学模式的探讨[J].中学生物教学，2015（22）：28-29.
[3]徐中华.浅谈互动教学在初中生物课堂教学的有效实施[J].课程教育研究，2015（33）：179-180.
关键词：初中生物;师生关系;互动教学;教学探讨
在社会的发展潮流中，教学问题一直是社会关注的焦点，教学的质量和模式对学生今后的成长有着很大的影响，如何提高学生的综合素养，改变传统生硬教学模式的不足是教师急需解决的问题。当前教学的新思想是让学生成为课堂的主人，提高学生在课堂上的表现欲望，营造一个良好的学习和交流课堂。初中生物互动教学模式的实施能够为学生提供表现自我的机会，通过互动交流学生能够表述自己的观点，教师可以及时了解学生的学习动态，从而使固定化的生物教学变得丰富精彩。但是，当前初中生物教学中仍然存在一些问题影响学生的学习效率，教师教学模式教学理念受传统教学理念的影响较为严重，很难跳出固化的思想牢笼，学生学习兴趣不足、目的不明确等，都是影响学生学习成绩提高的关键因素。作为一名初中教师，应该强化自己的责任观念，为学生的发展奉献自己的力量，将新思想新理念融入到语文学习中，更好的促进学生的学习。
一、初中生物教学中存在的主要问题
1.教师教学理念落后，不能及时学习新思想
教师在初中生物教学中具有重要的地位，教师是课堂教学模式的设计者，也是学生学习知识的传播者，教师的教学理念直接影响生物课堂教学的质量。在当前的初中生物教学中，教师的教学方法和理念受传统教学方法的影响，没有注重新思想新理念的重要性，同时教师对新课改的教学要求缺乏理解，不能有效的将互动式生物教学模式融入到相应的教学中，使初中生物教学效率低下，学生学习兴趣不足。
2.初中生物互动教学目的不明确，课堂纪律混乱
生物知识的学习是一件有趣的事情，生物课本中包括了很多学生感兴趣的知识点，对生物和自然的解析让学生更好的理解生活，互动式的初中生物教学可以有效的提高学生的学习效率。但是，在当前的初中生物教学中，由于教师对互动式教学理解不够深入，互动教学模式与教学内容不匹配，导致学生在生物课堂上学习目的不明确，并且使生物课堂学习纪律混乱，不仅不能提高学生的学习效率，反而降低了生物教学的有效性，影响学生生物成绩的提高。
3.互动式生物教学缺乏与生活的结合
生物是与学生生活和自然有着很深的联系，在新时期的教育背景下，改變单一的书本化教学模式势在必行，生物与生活有效的结合会使生物课堂更加的生动有趣，在互动中有效的提高学生的学习积极性。但是，现阶段很多教师将生物互动式教学模式化，学生不能有效的利用生活去了解生物知识，影响学生学习兴趣的培养和学习效率的提高。
二、构建初中生物互动式教学建议
1.教师应不断学习，提升对新教学理念的理解
教师是学生学习的领路人，教师的教学思想和能力对教学质量的提高起着关键的作用。为了更好的开展初中生物教学，教师需要从自身入手，审视自身教学能力和教学方法中的不足，通过自我学习、教师之间的交流等方式，不断提升自身对新教学理念的理解，学习他人先进的教学经验和方法，结合班级的实际教学情况，建立互动教学模式，有助于激发学生对生物学科的兴趣，提升学生对生物学科的热情，为学生的初中生物学习构建良好的教学课堂。
2.明确互动教学的目的，提高学生的学习效率
互动式的生物教学模式是为了提高学生在课堂上的学习效率，并且提高学生独立思考和表达的能力，从而提高学生的生物综合素养。在初中生物教学中，互动教学模式的构建需要根据教学内容灵活的变化，在课堂教学中，强化师生之间的互动和交流，教师在课堂上引出教学问题，引导学生思考和回答问题，调动学生的学习积极性。对于某些学习上的重点和难点，教师可以在班级中分组教学，根据学生的学习情况，合理的分组，使组内学生能够积极进行讨论，优等生带头引领学生一起进步，这样的互动教学模式使生物教学目的更加明确，生物学习课堂更加的高效。
3.与生活紧密结合，提高学生学习的积极性
初中生物课程包括许多丰富的内容，互动式教学课堂可以提高教学效率，提高生物的趣味性。在开展互动式教学课堂过程中，教师应将生活联系到课堂中，营造更好的生物学习环境，比如在使用显微镜这门课程中，教师可以带领学生在生活中取材，进行植物细胞切片的制作，学生之间积极相互观察样本，从而使这节课程更加丰富。在学习生物圈这章节时，为了让学生了解更多的知识，教师可以利用多媒体的方式给学生展示更多的自然环境和生物，丰富学生的视野，让学生的生物学习更加精彩。
三、结束语
初中生物教学是学生了解自然和生物体结构一门学科，初中生物的学习有助于学生在高中阶段生物知识的学习。生物一门比较生动有趣的学科，学生能够在生物课堂上学到很多自己感兴趣的知识，在新时代教育背景下，强化学生对知识的理解和运用是教学的宗旨，为了更好的开展初中生物教学，教师需要在课堂上提高与学生的互动，了解学生生物学习中存在的问题，构建更好的生物教学方式，解决学生的问题，提高学生在生物课堂上的积极性，并且提高学生对生物学习的兴趣，从而提高学生的生物成绩。
参考文献
[1]张春娣.中学生物在新媒体技术下的互动式教学模式分析[J].内蒙古教育，2016（33）：80.
[2]孙浩.中学生物教学中“师生互动”教学模式的探讨[J].中学生物教学，2015（22）：28-29.
[3]徐中华.浅谈互动教学在初中生物课堂教学的有效实施[J].课程教育研究，2015（33）：179-180.