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《工业分析技术》在化工、应化专业教育体系中有十分重要的地位,该课程传统教学方法对学生学习能力要求较高,但“双非”高校的留学生普遍学习基础较差,学生无法真正理解并掌握各分析技术。文章探讨了“以练带学”的教学模式,将传统课堂搬到实验室,通过实验导入理论,引导学生自主探究学习。该方法更适合学生的认知习惯,降低了学生的学习难度,提高学生学习质量。