【摘 要】
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＜正＞一百年前，在“新教育”时代潮流中，包括“儿童主义”“自然教育”“实验教育”等在内的西方现代儿童教育思想、观念、制度、方法对中国本土教育观念、制度形成冲击，以陶行知、陈鹤琴、张宗麟为代表的中国年轻的教育家在“全面吸收”基础上，不断反思、研究并开展试验、总结，形成一整套结合本国国情、可实施的“中国化”教育改造方案，由此成为中国现代儿童教育发展的开端。
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＜正＞一百年前，在“新教育”时代潮流中，包括“儿童主义”“自然教育”“实验教育”等在内的西方现代儿童教育思想、观念、制度、方法对中国本土教育观念、制度形成冲击，以陶行知、陈鹤琴、张宗麟为代表的中国年轻的教育家在“全面吸收”基础上，不断反思、研究并开展试验、总结，形成一整套结合本国国情、可实施的“中国化”教育改造方案，由此成为中国现代儿童教育发展的开端。
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