论文部分内容阅读
摘要：高中历史课堂的导入和实践不仅在课堂教学中发挥重要的作用，还对教师授课的有效性起到关键性的影响。在很多的高中历史课堂上，由于学生受到高考压力的影响，都表现出紧张的状态，这样是不利于高中生学习的。教师为了提高学生的升学率，极大地忽视了课堂导入的步骤，直接为学生们传授知识点，学生对于枯燥乏味的知识点都表现出难以理解的状态。因此，教师必须重视课堂教学的导入，促进高中历史课堂学生高效学习，高效吸收知识点。
关键词：高中历史教学；课堂导入策略；应用
一、 前言
有效的课堂导入是历史课堂上比较重要的一点，也是促进学生积极学习历史知识的一个关键性步骤，在巨大的学习压力下，让学生们轻松地掌握知识，是教师应该不断努力的方向。课堂导入的有效进行是一节课中关键性的环节，也是一个良好的开端。教师要合理运用课堂导入来提高学生的学习成绩，激发学生的学习积极性，提升学生的学习思维。在课堂导入阶段，主要以吸引学生的学习积极性为目标，对学生产生学习愉快的心理，并在课堂导入的过程中添加有趣的小故事，吸引学生投身于历史课的学习当中。
二、 高中历史教学中课堂导入策略的重要性
在现代历史课堂上，导入环节现在已经对课堂的学习效率起到至关重要的作用。导入在一定程度上影响着课堂的气氛，对学生的学习兴趣起到引导作用。因此，教师在课堂中实施好的导入方法对教学过程顺利进行提供了保障，在教师的努力下，课堂的高效率发展将得到提高。教师在课堂之初对上节课的知识点进行导入，可以加深学生的学习印象，并且对于之前所学习的知识点起到复习作用，为即将要学习的新内容起到一定的铺垫作用。教师在回顾知识点的时候，可以适当地运用一些有趣的事情来吸引学生的注意力，这样可以激发学生的学习兴趣，而且也可以使得部分对历史不敢兴趣的学生对历史产生兴趣，从而活跃课堂的学习氛围，加深学生对知识的了解和掌握。
三、 高中历史教学中课堂导入策略的应用
（一） 温故复习导入
因为历史这门学科是旧知识和新知识联系比较紧密的学科，学习起来也具有一定的逻辑性，教师在向学生传达旧知识的过程中，也可以稍微带一些新知识，为学生今后的历史学习起到一定的引导作用。教师可以在本节课的开始，向同学们交代一下，这节课所要学习的知识点，这样做可以使学生在心里有一个接受新知识的准备，引导学生更好地进入新的课程学习中。教师在实践中导入的教学方法，能够调动学生的好奇心，充分发挥主观能动性，更积极的学习新的知识，充分发挥学生在学习中的主体地位。在温故复习中，复习到旧知识，学习到新知识。
（二） 现代技术导入
随着科学技术的不断进步和迅猛发展，很多学校课堂上都使用多媒体教学，这样可以使学生更直观地掌握知识。在高中历史课堂上，教师可以尽可能地利用多媒体进行教学，为学生展示学习的内容，让学生抱有好奇心接受新知识。高中阶段，学生年龄和心智都在成长阶段，对新鲜事物抱有好奇的心态，教师在播放与历史相关图片的同时，图片的色彩和画面可以很大程度地吸引学生的注意力，使学生对新知识的渴望程度加深。学生在观看图片之后，大多会对教师播放的图片在同学之间相互交流，不仅可以加深知识的了解，还能便于同学之间的沟通。教学实践证明，这样的教学方法可以拉近同学之间的友谊，让同学之间产生依赖感，而且这种教学模式有利于教师展开课堂学习平台，为学生学习知识创造良好的空间，有效提高学生的学习效率。
（三） 影视资料的导入
历史教师在授课的时候，可以适当导入与教材相关的影视资料和视频，既可以让学生放松心情，也能够让学生在轻松愉悦的学习氛围中享受影视资料所带来的启发。尤其是针对历史这门学科，很多的影视资料描述的是历史的发展变化，将历史改编成影视剧的形式。影視资料往往带有很强的情节性和逻辑思维性，可以使学生在观看影视资料的同时享受着跌宕起伏的情节乐趣，还能够让学生在观看影视的时候，轻松学习到很多课本上没有的内容，拓宽知识面，加深对历史的了解。很多的影视资料都是比较贴近生活的，学生会在影视资料中有所感触，认为学习也是一种生活的乐趣，学习自然就不那么枯燥乏味了。真正做到学习中探索乐趣，乐于接受老师传授的新知识，寓教于乐，增加历史知识，同时提高历史成绩。
四、 结语
教师在实际教学中应善于观察学生在学习中的反应，以此来不断更新自己的导入方法。摆脱古老的死板的导入方式，切实结合学生的实际需求，使导入可以有效的激发学生的学习兴趣。在高中历史课堂教学中，合理有效地应用各种导入策略，对促进历史课堂的教学效率具有重要价值。因此，作为高中历史教师，应全力提升其自身的专业知识水平，结合教材与学生实际情况进行针对性的导入，为高效率的历史课堂打下扎实的基础，从而不断提升高中历史的教学质量与效率。
参考文献：
[1]吴刚，谭丽.浅析高中历史课堂导入的方式[J].新课程·中旬，2014，01（12）：124-125.
[2]宋先超.浅谈高中历史课堂导入[J].青年科学（教师版），2013，34（11）：112-113.
[3]黄雁玲.新课改下高中历史课堂导入策略探析[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（27）：287-288.
作者简介：
潘风，江苏省苏州市，苏州市第四中学校。
关键词：高中历史教学；课堂导入策略；应用
一、 前言
有效的课堂导入是历史课堂上比较重要的一点，也是促进学生积极学习历史知识的一个关键性步骤，在巨大的学习压力下，让学生们轻松地掌握知识，是教师应该不断努力的方向。课堂导入的有效进行是一节课中关键性的环节，也是一个良好的开端。教师要合理运用课堂导入来提高学生的学习成绩，激发学生的学习积极性，提升学生的学习思维。在课堂导入阶段，主要以吸引学生的学习积极性为目标，对学生产生学习愉快的心理，并在课堂导入的过程中添加有趣的小故事，吸引学生投身于历史课的学习当中。
二、 高中历史教学中课堂导入策略的重要性
在现代历史课堂上，导入环节现在已经对课堂的学习效率起到至关重要的作用。导入在一定程度上影响着课堂的气氛，对学生的学习兴趣起到引导作用。因此，教师在课堂中实施好的导入方法对教学过程顺利进行提供了保障，在教师的努力下，课堂的高效率发展将得到提高。教师在课堂之初对上节课的知识点进行导入，可以加深学生的学习印象，并且对于之前所学习的知识点起到复习作用，为即将要学习的新内容起到一定的铺垫作用。教师在回顾知识点的时候，可以适当地运用一些有趣的事情来吸引学生的注意力，这样可以激发学生的学习兴趣，而且也可以使得部分对历史不敢兴趣的学生对历史产生兴趣，从而活跃课堂的学习氛围，加深学生对知识的了解和掌握。
三、 高中历史教学中课堂导入策略的应用
（一） 温故复习导入
因为历史这门学科是旧知识和新知识联系比较紧密的学科，学习起来也具有一定的逻辑性，教师在向学生传达旧知识的过程中，也可以稍微带一些新知识，为学生今后的历史学习起到一定的引导作用。教师可以在本节课的开始，向同学们交代一下，这节课所要学习的知识点，这样做可以使学生在心里有一个接受新知识的准备，引导学生更好地进入新的课程学习中。教师在实践中导入的教学方法，能够调动学生的好奇心，充分发挥主观能动性，更积极的学习新的知识，充分发挥学生在学习中的主体地位。在温故复习中，复习到旧知识，学习到新知识。
（二） 现代技术导入
随着科学技术的不断进步和迅猛发展，很多学校课堂上都使用多媒体教学，这样可以使学生更直观地掌握知识。在高中历史课堂上，教师可以尽可能地利用多媒体进行教学，为学生展示学习的内容，让学生抱有好奇心接受新知识。高中阶段，学生年龄和心智都在成长阶段，对新鲜事物抱有好奇的心态，教师在播放与历史相关图片的同时，图片的色彩和画面可以很大程度地吸引学生的注意力，使学生对新知识的渴望程度加深。学生在观看图片之后，大多会对教师播放的图片在同学之间相互交流，不仅可以加深知识的了解，还能便于同学之间的沟通。教学实践证明，这样的教学方法可以拉近同学之间的友谊，让同学之间产生依赖感，而且这种教学模式有利于教师展开课堂学习平台，为学生学习知识创造良好的空间，有效提高学生的学习效率。
（三） 影视资料的导入
历史教师在授课的时候，可以适当导入与教材相关的影视资料和视频，既可以让学生放松心情，也能够让学生在轻松愉悦的学习氛围中享受影视资料所带来的启发。尤其是针对历史这门学科，很多的影视资料描述的是历史的发展变化，将历史改编成影视剧的形式。影視资料往往带有很强的情节性和逻辑思维性，可以使学生在观看影视资料的同时享受着跌宕起伏的情节乐趣，还能够让学生在观看影视的时候，轻松学习到很多课本上没有的内容，拓宽知识面，加深对历史的了解。很多的影视资料都是比较贴近生活的，学生会在影视资料中有所感触，认为学习也是一种生活的乐趣，学习自然就不那么枯燥乏味了。真正做到学习中探索乐趣，乐于接受老师传授的新知识，寓教于乐，增加历史知识，同时提高历史成绩。
四、 结语
教师在实际教学中应善于观察学生在学习中的反应，以此来不断更新自己的导入方法。摆脱古老的死板的导入方式，切实结合学生的实际需求，使导入可以有效的激发学生的学习兴趣。在高中历史课堂教学中，合理有效地应用各种导入策略，对促进历史课堂的教学效率具有重要价值。因此，作为高中历史教师，应全力提升其自身的专业知识水平，结合教材与学生实际情况进行针对性的导入，为高效率的历史课堂打下扎实的基础，从而不断提升高中历史的教学质量与效率。
参考文献：
[1]吴刚，谭丽.浅析高中历史课堂导入的方式[J].新课程·中旬，2014，01（12）：124-125.
[2]宋先超.浅谈高中历史课堂导入[J].青年科学（教师版），2013，34（11）：112-113.
[3]黄雁玲.新课改下高中历史课堂导入策略探析[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（27）：287-288.
作者简介：
潘风，江苏省苏州市，苏州市第四中学校。