论文部分内容阅读
摘要：当今社会熟练使用计算机已成为大学生必备能力之一，但与之相背离的是很多高校对非计算机专业计算机课程的教学却呈现下降趋势。本文从一名会计专业教师的角度对这一现象进行分析，探究计算机课程对于会计专业学生的重要性并提出相应的课程体系设计方案。
关键词：会计专业；计算机；课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0239-02
当今社会，几乎任何一个职业都无法与计算机完全脱离。人们在工作中都或多或少要接触和使用计算机，甚至计算机应用水平高低可以决定其在企业中的地位；专业技术水平的高低也往往需要计算机的辅助方能得到充分体现。但是也不能过于夸大计算机的作用，计算机只是手段，只是工具，只是可以使事情变得更好的助手，专业技术是最根本技能的地位无可动摇。
会计学可以说是一个相对特殊的专业，需要理论与实践相结合，是一门相对偏向应用的学科，在工作中离不开计算机的使用，因而几乎所有高校都会开设会计电算化这样一门课程，可谓将计算机与专业课有效结合的一个典范。但是很多高校却将会计学专业的计算机教学缩减到了仅此一门，而且只讲授如何使用一种财务软件，可在实际应用中财务软件的品种很多，操作方法也不尽相同甚至于有着天壤之别。这样的课程体系是不利于构建学生的知识体系的。本文根据在教学中以及对相关高校会计学教学调研中得到的一些经验，提出针对会计学专业计算机课程体系设计的一些思考，旨在更好地服务于会计学专业及相关专业学生，并为今后的研究者提供新的想法。
一、以往会计专業计算机课程设计的经验
在计算机发展的初期，其技术相对神秘，受到了各大高校的普遍重视，于是对非计算机专业尤其是管理类专业的学生开设了很多计算机类课程。会计学专业的学生要学习高级程序设计语言、办公自动化、数据库、管理信息系统、会计电算化等课程。在这样相对合理的体系下，会计学专业的学生要学习5门左右的计算机类课程，可以得到比较系统的训练，可以对计算机软件方面有相对深入的了解，对其日后的工作形成的影响是潜移默化的。
但是随着对于本科课程体系的不断修改，在将时间还给学生的指导思想下，开设5门左右的计算机课程变得不合时宜，同时，学生的计算机水平也在不断提高，即便不专门讲授一些课程，学生也可以具备一定的计算机能力。针对这些问题，课程体系的设计尤显其重要性。
二、部分高校会计专业计算机相关课程开设经验
与很多高校减少会计专业计算机课程的情况相反，有一些高校却随着计算机的普及更多地将计算机类课程融入到会计专业的教学中来。
1.将会计学、财务管理、成本会计、管理会计的课程与办公自动化软件excel相结合，充分发挥了计算机的计算能力，让学生运用计算机手段解决理论问题。
2.与以往会计电算化单单是教学生如何去使用财务软件的教学方式不同，而是让学生尝试运用面向对象的方法利用高级程序语言开发会计信息系统，或者结合具体案例开发成本核算系统从而提高学生应用计算机的能力，并且通过开发更好地掌握会计理论知识。
3.随着计算机的普及，审计人员要面对的不再只是纸质的材料，有时可能只能获取到电子数据，并且数据格式和我们习惯的纸质凭证和报表大不相同。计算机数据审计课程让学生掌握一定的数据库知识，并能运用计算机对电子财务数据进行整理分析从而可以更好地迎合未来工作的需要。
三、会计专业计算机课程体系设计思考
1.进行课程体系设计的必要性。计算机越来越普及，社会对于计算机技术的要求也越来越高，一个不懂计算机技术的会计专业毕业生是不可能很好地适应工作的。现在的大学生虽然比计算机刚刚兴起时的大学生计算机水平要高很多，但是也只限于可以简单应用，对于企业的要求还是远远不够的。在会计信息化条件下，高校会计信息化教学要以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，建立严谨、科学的学科体系，以适应时代的要求。[1]因而，高校结合学生专业特点系统开设课程，为学生指明学习的方向是非常有必要的。
2.可以开设的课程。（1）高级程序设计：灌输程序设计思想，培养逻辑思维能力，为后续课程打下基础。（2）excel：office办公软件家族中的一员，相关的比较常用的还有word，access等，但excel应用广泛，而且操作简单、功能强大，非常适合会计专业学生学习和应用。（3）数据库：我们看到的财务软件界面和功能都是通过前端呈现，但事实上其最根本的内容都在后台的数据库中。该课程讲授简单数据库知识，可以以access或者sqlserver为平台，让学生了解会计数据在数据库中应如何存放，从而更深入地了解会计数据。（4）计算机数据审计：在审计课程和数据库课程之后开设。其教学目的是使学生具备对电子数据进行审计的能力，需要学生将审计的理论和数据库的知识相结合解决实际问题。（5）会计信息系统开发工具：高级程序设计课程只是基础，应用的语言一般不适合开发像财务软件这类的管理信息系统，开发管理信息系统需要面向对象的方法应用一种更方便操作数据库的高级语言，该课程正是为了满足这方面的要求。可选择的语言有VF，Delphi，PB等。（6）管理信息系统：该课程不只教授学生如何去设计一个软件系统，而且课程中的大量工具，比如组织结构图、业务流程图、数据流程图等还可以帮助学生学会如何将复杂的问题一步步分解，进而提高解决问题的效率。（7）财务软件应用：该课程教授学生如何使用一种常见的财务软件，将会计理论与手工操作在财务软件中予以实现。（8）电算化会计：该课程要求学生运用学过的会计与计算机知识，进行财务软件项目开发尝试，开发项目可以是成本核算软件、总账系统等，旨在提高学生解决问题的综合能力，加深对会计理论知识的理解。
3.课程体系的设计。基于会计专业的特点和将时间还给学生的要求，课程体系的设计应尽可能减少计算机专业知识的比重，尽可能结合会计专业的特点将理论与实践充分结合，力求达到方便学生理解，使学生容易掌握的目的。（1）计算机基础：将高级程序设计与会计信息系统开发工具课程结合。会计信息系统开发工具是会计专业独特的课程，高级程序设计是几乎所有高校都要开设的课程。所以针对会计专业可以直接开设会计信息系统开发工具课程，在课程中加大基础知识的比重。excel属于计算机基础课程，但是由于现在大学生普遍具备一定的计算机基础，而且excel基本操作并不复杂，所以可以不单独开设该课程，而是将excel的思想和方法融入到其他专业课的教学中去，这样既提高了学生的计算机能力、加强了理论知识的学习，还增加了课堂的乐趣。（2）计算机数据审计：数据库课程主要是让学生能够熟悉和习惯电子数据呈现的现实事务，解决纸质凭证、报表在数据库中是如何存放、呈现、读取、分析等问题。审计工作需要大量的数据分析，所以数据库的课程可以与审计课程相结合，可以在审计课程后半段加入计算机数据审计的内容。（3）会计信息系统：在学生已经具备了会计理论和计算机技术知识，可以运用计算机解决会计实务中的一些问题后开设。本课程将管理信息系统、财务软件使用课程的内容进行融合，让学生站在设计者的角度解决会计问题。课程可以先教学生如何使用常用的财务软件，然后进行管理信息系统的讲授，使学生更加深入地了解会计软件的基本原理，最后实现结合实例开发一套服务于实践的财务软件。该课程在满足以往会计电算化课程的要求的基础上进行了一定的升华，丰富了内容，更有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
4.存在的问题。计算机的学习对于任何一个专业的学生都很重要，会计专业只是其中一个。但是现阶段计算机教学比重不足，主要原因在于无法将两个学科很好地融合，除此之外，课程的教学对教师的要求较高，需要授课的教师具备两个学科的背景。但是相信随着计算机的进一步普及，高校对计算机教学的进一步认识与重视，这些问题都会迎刃而解。
随着时代的发展，会计教学还会面临着新的发展要求。培养具有实践能力和创新能力的人才是本专业发展的永恒的话题。[2]本文简要地对会计专业的计算机课程体系的设计进行了思考，旨在能够对本专业以后的发展提供新的思路，培养出符合时代要求的、具有实践和创新能力的人才。
参考文献：
[1]杨春华.试论高校会计信息化课程体系的重构[J].中国管理信息化：会计版，2016，9（4）：62-64.
[2]卢文忠.会计电算化教学面临的困境及对策的研究[J].教育教学论坛，2017，（14）：186-187.
关键词：会计专业；计算机；课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0239-02
当今社会，几乎任何一个职业都无法与计算机完全脱离。人们在工作中都或多或少要接触和使用计算机，甚至计算机应用水平高低可以决定其在企业中的地位；专业技术水平的高低也往往需要计算机的辅助方能得到充分体现。但是也不能过于夸大计算机的作用，计算机只是手段，只是工具，只是可以使事情变得更好的助手，专业技术是最根本技能的地位无可动摇。
会计学可以说是一个相对特殊的专业，需要理论与实践相结合，是一门相对偏向应用的学科，在工作中离不开计算机的使用，因而几乎所有高校都会开设会计电算化这样一门课程，可谓将计算机与专业课有效结合的一个典范。但是很多高校却将会计学专业的计算机教学缩减到了仅此一门，而且只讲授如何使用一种财务软件，可在实际应用中财务软件的品种很多，操作方法也不尽相同甚至于有着天壤之别。这样的课程体系是不利于构建学生的知识体系的。本文根据在教学中以及对相关高校会计学教学调研中得到的一些经验，提出针对会计学专业计算机课程体系设计的一些思考，旨在更好地服务于会计学专业及相关专业学生，并为今后的研究者提供新的想法。
一、以往会计专業计算机课程设计的经验
在计算机发展的初期，其技术相对神秘，受到了各大高校的普遍重视，于是对非计算机专业尤其是管理类专业的学生开设了很多计算机类课程。会计学专业的学生要学习高级程序设计语言、办公自动化、数据库、管理信息系统、会计电算化等课程。在这样相对合理的体系下，会计学专业的学生要学习5门左右的计算机类课程，可以得到比较系统的训练，可以对计算机软件方面有相对深入的了解，对其日后的工作形成的影响是潜移默化的。
但是随着对于本科课程体系的不断修改，在将时间还给学生的指导思想下，开设5门左右的计算机课程变得不合时宜，同时，学生的计算机水平也在不断提高，即便不专门讲授一些课程，学生也可以具备一定的计算机能力。针对这些问题，课程体系的设计尤显其重要性。
二、部分高校会计专业计算机相关课程开设经验
与很多高校减少会计专业计算机课程的情况相反，有一些高校却随着计算机的普及更多地将计算机类课程融入到会计专业的教学中来。
1.将会计学、财务管理、成本会计、管理会计的课程与办公自动化软件excel相结合，充分发挥了计算机的计算能力，让学生运用计算机手段解决理论问题。
2.与以往会计电算化单单是教学生如何去使用财务软件的教学方式不同，而是让学生尝试运用面向对象的方法利用高级程序语言开发会计信息系统，或者结合具体案例开发成本核算系统从而提高学生应用计算机的能力，并且通过开发更好地掌握会计理论知识。
3.随着计算机的普及，审计人员要面对的不再只是纸质的材料，有时可能只能获取到电子数据，并且数据格式和我们习惯的纸质凭证和报表大不相同。计算机数据审计课程让学生掌握一定的数据库知识，并能运用计算机对电子财务数据进行整理分析从而可以更好地迎合未来工作的需要。
三、会计专业计算机课程体系设计思考
1.进行课程体系设计的必要性。计算机越来越普及，社会对于计算机技术的要求也越来越高，一个不懂计算机技术的会计专业毕业生是不可能很好地适应工作的。现在的大学生虽然比计算机刚刚兴起时的大学生计算机水平要高很多，但是也只限于可以简单应用，对于企业的要求还是远远不够的。在会计信息化条件下，高校会计信息化教学要以信息化作为课程体系的灵魂，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，建立严谨、科学的学科体系，以适应时代的要求。[1]因而，高校结合学生专业特点系统开设课程，为学生指明学习的方向是非常有必要的。
2.可以开设的课程。（1）高级程序设计：灌输程序设计思想，培养逻辑思维能力，为后续课程打下基础。（2）excel：office办公软件家族中的一员，相关的比较常用的还有word，access等，但excel应用广泛，而且操作简单、功能强大，非常适合会计专业学生学习和应用。（3）数据库：我们看到的财务软件界面和功能都是通过前端呈现，但事实上其最根本的内容都在后台的数据库中。该课程讲授简单数据库知识，可以以access或者sqlserver为平台，让学生了解会计数据在数据库中应如何存放，从而更深入地了解会计数据。（4）计算机数据审计：在审计课程和数据库课程之后开设。其教学目的是使学生具备对电子数据进行审计的能力，需要学生将审计的理论和数据库的知识相结合解决实际问题。（5）会计信息系统开发工具：高级程序设计课程只是基础，应用的语言一般不适合开发像财务软件这类的管理信息系统，开发管理信息系统需要面向对象的方法应用一种更方便操作数据库的高级语言，该课程正是为了满足这方面的要求。可选择的语言有VF，Delphi，PB等。（6）管理信息系统：该课程不只教授学生如何去设计一个软件系统，而且课程中的大量工具，比如组织结构图、业务流程图、数据流程图等还可以帮助学生学会如何将复杂的问题一步步分解，进而提高解决问题的效率。（7）财务软件应用：该课程教授学生如何使用一种常见的财务软件，将会计理论与手工操作在财务软件中予以实现。（8）电算化会计：该课程要求学生运用学过的会计与计算机知识，进行财务软件项目开发尝试，开发项目可以是成本核算软件、总账系统等，旨在提高学生解决问题的综合能力，加深对会计理论知识的理解。
3.课程体系的设计。基于会计专业的特点和将时间还给学生的要求，课程体系的设计应尽可能减少计算机专业知识的比重，尽可能结合会计专业的特点将理论与实践充分结合，力求达到方便学生理解，使学生容易掌握的目的。（1）计算机基础：将高级程序设计与会计信息系统开发工具课程结合。会计信息系统开发工具是会计专业独特的课程，高级程序设计是几乎所有高校都要开设的课程。所以针对会计专业可以直接开设会计信息系统开发工具课程，在课程中加大基础知识的比重。excel属于计算机基础课程，但是由于现在大学生普遍具备一定的计算机基础，而且excel基本操作并不复杂，所以可以不单独开设该课程，而是将excel的思想和方法融入到其他专业课的教学中去，这样既提高了学生的计算机能力、加强了理论知识的学习，还增加了课堂的乐趣。（2）计算机数据审计：数据库课程主要是让学生能够熟悉和习惯电子数据呈现的现实事务，解决纸质凭证、报表在数据库中是如何存放、呈现、读取、分析等问题。审计工作需要大量的数据分析，所以数据库的课程可以与审计课程相结合，可以在审计课程后半段加入计算机数据审计的内容。（3）会计信息系统：在学生已经具备了会计理论和计算机技术知识，可以运用计算机解决会计实务中的一些问题后开设。本课程将管理信息系统、财务软件使用课程的内容进行融合，让学生站在设计者的角度解决会计问题。课程可以先教学生如何使用常用的财务软件，然后进行管理信息系统的讲授，使学生更加深入地了解会计软件的基本原理，最后实现结合实例开发一套服务于实践的财务软件。该课程在满足以往会计电算化课程的要求的基础上进行了一定的升华，丰富了内容，更有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
4.存在的问题。计算机的学习对于任何一个专业的学生都很重要，会计专业只是其中一个。但是现阶段计算机教学比重不足，主要原因在于无法将两个学科很好地融合，除此之外，课程的教学对教师的要求较高，需要授课的教师具备两个学科的背景。但是相信随着计算机的进一步普及，高校对计算机教学的进一步认识与重视，这些问题都会迎刃而解。
随着时代的发展，会计教学还会面临着新的发展要求。培养具有实践能力和创新能力的人才是本专业发展的永恒的话题。[2]本文简要地对会计专业的计算机课程体系的设计进行了思考，旨在能够对本专业以后的发展提供新的思路，培养出符合时代要求的、具有实践和创新能力的人才。
参考文献：
[1]杨春华.试论高校会计信息化课程体系的重构[J].中国管理信息化：会计版，2016，9（4）：62-64.
[2]卢文忠.会计电算化教学面临的困境及对策的研究[J].教育教学论坛，2017，（14）：186-187.