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[摘要]提升课堂教学的趣味性能够更好的吸引学生的注意力，也能够使学生更好的接受知识，达到提升学科魅力的目的。高中美术作为一门具有较强思想性、艺术性与技能性的学科，教师在教学的过程中也应该积极打造趣味美术课堂，有效提升学科魅力。
[关键词]高中美术 趣味课堂 学科魅力 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.114
为了使学生更好的进行学科学习，教师在教学的过程中应该通过多种教学方法的应用，使课堂教学更加有吸引力。提升课堂教学的趣味性能够更好的吸引学生的注意力，也能够使学生更好的接受知识，达到提升学科魅力的目的。高中美术作为一门具有较强思想性、艺术性与技能性的学科，教师在教学的过程中也应该通过打造趣味课堂，有效提升学科魅力。
一、放大学生优点
随着现代教学的不断发展，教师在打造趣味课堂的过程中应该不断实现方法的多样化、角度的多样化，这样才能使课堂教学更加有吸引力。高中美术教师在提升课堂教学趣味性的过程中，能够采用的一个有效方法，就是放大学生的优点。每一个学生都有其自身的艺术天赋，只是体现的形式不一样，因此教师在美术教学的过程中不能采用单一的目光去评价学生的天赋，应该从不同的角度去发现学生的优点，并对学生的优点进行放大，这样会给学生带来巨大的鼓舞，并且在美术教学中能够给学生更多的鼓舞与启示。高中学生具有很强的自尊心，因此教师在美术教学的过程中注重放大学生的优点，能够使学生的自尊心得到了保护，同时学生也感到极大的快乐，自然对美术学习更加有激情，美术课堂教学对学生而言也自然更加有趣。
二、发掘美
艺术作品的灵感源自于生活，又高于生活，因此，想要使学生更好的感受到艺术之美，更好的感受到美术课堂教学的乐趣，教师就要能够引导学生发掘美，将美术与实际生活结合起来更好的体验美，体验美术学习的乐趣。当然，高中学生虽然已经有了一定的美术课学习经验，同时也有了一定的欣赏水平，但是这些都停留在表面，学生还难以从更加深刻的角度、难以从生活的角度去品评美术作品，学生对美术作品的感受可能仅仅停留在视觉的角度。为了更好的发掘美，更好的将美术作品与实际生活结合起来，要求教师要引导学生从生活的角度去思考，这样学生对美术作品的欣赏就能够上升到一个新的层次，同时也能够更好的感受到美术课的乐趣。发掘美不仅仅对学生更好的欣赏美术作品有很大的帮助，在使学生更好的感受到美术课堂教学趣味性的同时，对提升学生的思想情操也有很大的帮助，能够使学生拥有一双善于发现美的眼睛，进而感受美。
三、创造美
有趣的美术课堂教学不仅能够引導学生发现美，而且还要引导学生创造美。创新是美术教学的灵魂，只有不断的创新才能有更多新的作品，只有通过不断创新才能使美术作品更好的反映实际生活。创新的过程是新事物的产生过程，能够给人带来无限的乐趣，为了使学生更好的感受到美术课堂教学的乐趣，教师在教学的过程中要善于引导学生创造美。教师在美术课堂教学的过程中要鼓励学生进行创新，当然，在鼓励学生创新的过程中要给学生留出更大的自由空间，使学生的想象力能够得到充分的发挥。学生可以根据自身对事物的理解与看法，创造出具有个性的作品，不仅对学生在美术学习的过程中进行有效创新有很大的帮助，对学生创新能力的提升也有很大的帮助。通过学生创造美，学生自然能够更好的感受到美术课堂教学的趣味性。
四、师生共同创造和谐快乐的教学氛围
在打造趣味高中美术课堂教学的过程中，良好的课堂教学氛围是必不可少的。可想一个人只有在和谐快乐的环境中才能感受到快乐，才能感受到乐趣，如果整个课堂教学十分枯燥，或者课堂教学中师生之间的关系十分紧张，那么，不管是教师还是学生都很难体会到课堂教学的乐趣。因此在构建和谐快乐的美术课堂教学氛围的过程中，需要教师与学生都做出努力，从教师的角度而言，教师的教态应该亲切自然、生动形象，使学生感受到轻松、愉快，在这样的教学氛围中学生自然能够更好的感受到课堂教学的乐趣；从学生的角度而言，学生在课堂教学的过程中要积极配合教师的教学活动。例如：教师提出问题，学生应该积极的思考并踊跃作答，整个课堂教学氛围就会变得十分活跃，学生也能够更好的感受到课堂教学的乐趣。总之，在打造趣味高中美术课堂的过程中，通过师生之间的共同努力，营造良好的课堂教学氛围十分重要，应该引起教师的高度重视。
五、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
在打造趣味高中美术课堂教学的过程中，教师一方面要提升自身课堂教学的艺术性，另一方面在教学的过程中还要有效借助于其他教学手段，进而使课堂教学变得更加有趣，教师在课堂教学的过程中借助于多媒体能够使课堂教学更加有趣。美术是一门艺术，教师在教学的过程中对学生进行理论知识的教学十分重要，然而引导学生在美术学习的过程中去欣赏、去感悟也十分重要。在人类社会漫长的发展过程中，出现了大量具有较强的艺术性与思想性的作品，当然，学生很少有机会欣赏原创作品，借助于多媒体教师可以将一些优秀的作品展示给学生，使学生更好的进行欣赏，对开阔学生的眼界，提升学生的学习兴趣都有很大的帮助。借助于多媒体还能够引导学生在美术学习的过程中更好的进行想象，人展开想象并不是凭空进行的，需要有一定的外界刺激，多媒体以其良好的声像效果，能够将学生带入另外一种境界，引导学生展开丰富的想象，进而使学生有不同的情感体验，更好的提升课堂教学的趣味性。
六、理论联系实践。丰富课堂教学内容
美术并不是学生简单的拿起画笔绘画，理论知识的学习也十分重要，然而在实际的教学中我们不难发现，学生往往在理论知识学习的过程中感觉课堂教学枯燥无味。为了使课堂教学更加有趣，也为了使学生更好的进行理论知识的学习，要求教师在教学的过程中能够实现理论知识教学与实践的有效结合。教师要一方面对学生进行理论知识点的讲解，另一方面要引导学生进行实践，使学生及时感受到个人的进步，从而学生在美术课堂教学中感受到更大的乐趣。
在实际教学中，有助于提升高中美术课堂教学趣味性的措施还有很多种，教师要结合实际的教学情况进行灵活应用。教师在美术课堂教学的过程中，要注意通过提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习激情，使学生在美术学习过程中能够更好的进行创造，更好的感受美与艺术。
[关键词]高中美术 趣味课堂 学科魅力 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.114
为了使学生更好的进行学科学习，教师在教学的过程中应该通过多种教学方法的应用，使课堂教学更加有吸引力。提升课堂教学的趣味性能够更好的吸引学生的注意力，也能够使学生更好的接受知识，达到提升学科魅力的目的。高中美术作为一门具有较强思想性、艺术性与技能性的学科，教师在教学的过程中也应该通过打造趣味课堂，有效提升学科魅力。
一、放大学生优点
随着现代教学的不断发展，教师在打造趣味课堂的过程中应该不断实现方法的多样化、角度的多样化，这样才能使课堂教学更加有吸引力。高中美术教师在提升课堂教学趣味性的过程中，能够采用的一个有效方法，就是放大学生的优点。每一个学生都有其自身的艺术天赋，只是体现的形式不一样，因此教师在美术教学的过程中不能采用单一的目光去评价学生的天赋，应该从不同的角度去发现学生的优点，并对学生的优点进行放大，这样会给学生带来巨大的鼓舞，并且在美术教学中能够给学生更多的鼓舞与启示。高中学生具有很强的自尊心，因此教师在美术教学的过程中注重放大学生的优点，能够使学生的自尊心得到了保护，同时学生也感到极大的快乐，自然对美术学习更加有激情，美术课堂教学对学生而言也自然更加有趣。
二、发掘美
艺术作品的灵感源自于生活，又高于生活，因此，想要使学生更好的感受到艺术之美，更好的感受到美术课堂教学的乐趣，教师就要能够引导学生发掘美，将美术与实际生活结合起来更好的体验美，体验美术学习的乐趣。当然，高中学生虽然已经有了一定的美术课学习经验，同时也有了一定的欣赏水平，但是这些都停留在表面，学生还难以从更加深刻的角度、难以从生活的角度去品评美术作品，学生对美术作品的感受可能仅仅停留在视觉的角度。为了更好的发掘美，更好的将美术作品与实际生活结合起来，要求教师要引导学生从生活的角度去思考，这样学生对美术作品的欣赏就能够上升到一个新的层次，同时也能够更好的感受到美术课的乐趣。发掘美不仅仅对学生更好的欣赏美术作品有很大的帮助，在使学生更好的感受到美术课堂教学趣味性的同时，对提升学生的思想情操也有很大的帮助，能够使学生拥有一双善于发现美的眼睛，进而感受美。
三、创造美
有趣的美术课堂教学不仅能够引導学生发现美，而且还要引导学生创造美。创新是美术教学的灵魂，只有不断的创新才能有更多新的作品，只有通过不断创新才能使美术作品更好的反映实际生活。创新的过程是新事物的产生过程，能够给人带来无限的乐趣，为了使学生更好的感受到美术课堂教学的乐趣，教师在教学的过程中要善于引导学生创造美。教师在美术课堂教学的过程中要鼓励学生进行创新，当然，在鼓励学生创新的过程中要给学生留出更大的自由空间，使学生的想象力能够得到充分的发挥。学生可以根据自身对事物的理解与看法，创造出具有个性的作品，不仅对学生在美术学习的过程中进行有效创新有很大的帮助，对学生创新能力的提升也有很大的帮助。通过学生创造美，学生自然能够更好的感受到美术课堂教学的趣味性。
四、师生共同创造和谐快乐的教学氛围
在打造趣味高中美术课堂教学的过程中，良好的课堂教学氛围是必不可少的。可想一个人只有在和谐快乐的环境中才能感受到快乐，才能感受到乐趣，如果整个课堂教学十分枯燥，或者课堂教学中师生之间的关系十分紧张，那么，不管是教师还是学生都很难体会到课堂教学的乐趣。因此在构建和谐快乐的美术课堂教学氛围的过程中，需要教师与学生都做出努力，从教师的角度而言，教师的教态应该亲切自然、生动形象，使学生感受到轻松、愉快，在这样的教学氛围中学生自然能够更好的感受到课堂教学的乐趣；从学生的角度而言，学生在课堂教学的过程中要积极配合教师的教学活动。例如：教师提出问题，学生应该积极的思考并踊跃作答，整个课堂教学氛围就会变得十分活跃，学生也能够更好的感受到课堂教学的乐趣。总之，在打造趣味高中美术课堂的过程中，通过师生之间的共同努力，营造良好的课堂教学氛围十分重要，应该引起教师的高度重视。
五、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
在打造趣味高中美术课堂教学的过程中，教师一方面要提升自身课堂教学的艺术性，另一方面在教学的过程中还要有效借助于其他教学手段，进而使课堂教学变得更加有趣，教师在课堂教学的过程中借助于多媒体能够使课堂教学更加有趣。美术是一门艺术，教师在教学的过程中对学生进行理论知识的教学十分重要，然而引导学生在美术学习的过程中去欣赏、去感悟也十分重要。在人类社会漫长的发展过程中，出现了大量具有较强的艺术性与思想性的作品，当然，学生很少有机会欣赏原创作品，借助于多媒体教师可以将一些优秀的作品展示给学生，使学生更好的进行欣赏，对开阔学生的眼界，提升学生的学习兴趣都有很大的帮助。借助于多媒体还能够引导学生在美术学习的过程中更好的进行想象，人展开想象并不是凭空进行的，需要有一定的外界刺激，多媒体以其良好的声像效果，能够将学生带入另外一种境界，引导学生展开丰富的想象，进而使学生有不同的情感体验，更好的提升课堂教学的趣味性。
六、理论联系实践。丰富课堂教学内容
美术并不是学生简单的拿起画笔绘画，理论知识的学习也十分重要，然而在实际的教学中我们不难发现，学生往往在理论知识学习的过程中感觉课堂教学枯燥无味。为了使课堂教学更加有趣，也为了使学生更好的进行理论知识的学习，要求教师在教学的过程中能够实现理论知识教学与实践的有效结合。教师要一方面对学生进行理论知识点的讲解，另一方面要引导学生进行实践，使学生及时感受到个人的进步，从而学生在美术课堂教学中感受到更大的乐趣。
在实际教学中，有助于提升高中美术课堂教学趣味性的措施还有很多种，教师要结合实际的教学情况进行灵活应用。教师在美术课堂教学的过程中，要注意通过提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习激情，使学生在美术学习过程中能够更好的进行创造，更好的感受美与艺术。