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2017年第11期的《教学月刊·小学版》(数学)有很多有亮点的文章,其中《低年级学生对应思考中的直觉规律》和《程序性知识典型错题的成因分析及教学策略》两文结合教学实践提出,一线教师可以从四个方面去关注学生的“错误”,让错误成为教学资源.
揭开“错误”的面纱 ——读《教学月刊·小学版》(数学)2017第11期有关“错误文章”的体会
【摘 要】
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2017年第11期的《教学月刊·小学版》(数学)有很多有亮点的文章,其中《低年级学生对应思考中的直觉规律》和《程序性知识典型错题的成因分析及教学策略》两文结合教学实践提
【机 构】
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浙江省杭州市胜利小学 310016
【出 处】
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教学月刊（小学版）数学
【发表日期】
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2018年3期
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