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讲清两个侧面引导学生建立正确的数学观
【摘 要】
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【摘要】数学知识既是演绎的又是实验归纳的,但人们往往只看到其演绎的一面而忽略了其实验归纳的过程,这不利于学生认清数学的本质.本文从合情推理的意义与价值、数学知识的逻辑程序与历史程序、数学发展过程中的两个动力、数学中规定的必要性与合理性等角度,分析比较数学的两个侧面及其关系,对引导学生建立正确的数学观做了一些尝试. 【关键词】数学知识;两个侧面;数学观 一、一个有趣的例子 1777年,法国数学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年19期
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