艺术班的课堂里，每时每刻都有不少人在画画，而且屡禁不止。他们的英语基础差，学习时间少，学习态度不够端正等原因导致他们在英语上就是个头脑简单的学困生。每次考试，在英语这科上，他们都是拉低班上总平均分的主要因素。因此，对艺术生们对症下药显得尤为重要。
　　1. 一剂“兴趣”良药
　　英语成绩这么差，他们早就放弃了，很多人都这么认为。可是实际上，他们也很渴望把英语学好，但基础太差，再加上专业训练要付出很多时间和精力，以及他们自身自制力差，才造成了思想和行为上的放纵，慢慢地进一步荒废了英语学习。面对这样一种情况，在与艺术生的相处中，英语教师应该慢下脚步，用心倾听他们成长的声音。对于他们在学习上所取得的每一丁点的进步，英语教师都要敏锐地察觉，并适时给予肯定，千万不要吝啬自己对学生的赏识和鼓励。只要他们感觉到教师发自内心的关爱和尊重，他们就会敞开胸怀，喜欢我们，才会“亲其师，信其道”。
　　此时，英语教师再顺势而上，仔细研究教学法，深钻教材，将教材化难为易，重点多练，让他们学得轻松，从而激发他们学习英语的欲望。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为了延长艺术生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点英文歌曲，听听录音，看看英语电影等，或者让学生自己动手制作教具，激发学生学习英语的欲望；开展单词听写，短语抽查，美文背诵等竞赛，引发艺术生学习英语的兴趣和求知欲，从而达到凝聚他们的注意力，调节他们的情绪，让艺术生在和谐轻松的气氛中增强学习的效果。慢慢地，“兴趣”这剂良药就会收效显著。
　　2. 一剂“压力”良药
　　在学习的过程中，英语教师可以会给艺术生施加一定的压力，这可以产生很好的药效。例如，在我的英语课堂上，我会要求我的艺术生们做好课堂笔记，认真听讲。为此，在英语课堂上，我会搞个小组比赛。全班分为8个小组，每一节英语课上，小组成员若认真听课，积极参与课堂，每组加5分，但有一人开小差，该小组不能加分，开小差人数达到3人以上，每超一人倒扣一分。以此累加分数，每月28号进行一次总结，分数最高的小组可以跟班主任申请经费，买奖品奖励，并让班主任通过校讯通或在学信上向家长报告获奖学生情况。这比赛一实行，就算不为拿奖品，为了能让班主任、教师在家长面前美言一番，艺术生们也极力使自己专注于英语课堂。其次，教师还可以根据他们的成绩分析往后的高考形势，让他们意识到英语的重要性，给他们施加一定的压力，让他们觉得把英语成绩赶上去刻不容缓。
　　3. “反复法”辅助，事半功倍
　　学生在英语学习中喜欢死记硬背一些单词或句型，辛苦背下来转身就忘记了，而这种情况在艺体生身上尤为常见。那如何才能讓他们在学到知识之后不再轻易忘记呢？我们在与人相处时，本是陌生的两人简单地碰了一面，下次遇到时未必能叫得上名字。但如果一天之内重复见了多次并有所交流，那下次想忘记都难。同样的道理，如果同一个知识点在课堂上反复反复再反复，那就能很好地加强学生的记忆了。在每一单元的课前教师可以在早晚读时间带读本单元单词后，先划出20个单词或短语让学生利用课余时间熟记。在课堂上讲解课文时遇到该单词或短语教师可以点名提问，并适时补充相关知识。下课后，再充分利用英语小组长再去抽查。第二天在上课前5分钟再去检查巩固这20个单词和短语，并再划10个单词或短语给学生。接下来，每天都反复检查抽测，反反复复一两周后，学生便对本单元的单词和短语熟记于心。在往后的教学工作中每遇到一次该知识点就提问一次，提醒一次，这样效果会更显著。
　　然而这种方法也有它的局限性。简单的事情重复了千万遍，随之而来的就是枯燥乏味了。此时就需要教师适时的安抚和鼓励，最好来次相关小测试，这样学生就能在测试中感受到自己的进步，尝到甜头的他们，慢慢地就会乐此不疲了。
　　提高艺术生的英语是一个漫长的过程，需要英语教师在教学过程中根据实际情况，不断摸索，不断实践，才能更好地对症下药，争取更好的疗效。
　　（作者单位：广东省雷州市第八中学）