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学生被动习作,习作教学质量低下,两级分化严重,已是习作教学多年的痼疾。怎样做才能让学生主动参与到习作教学之中呢？对此,笔者结合教学实践,从“参与积累,唤醒神经;参与体验,打通脉络;参与评价,巩固疗效”几方面展开了“主动参与习作模式”的实践。
“主动参与习作模式”构建的实践
【摘 要】
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学生被动习作,习作教学质量低下,两级分化严重,已是习作教学多年的痼疾。怎样做才能让学生主动参与到习作教学之中呢？对此,笔者结合教学实践,从“参与积累,唤醒神经;参与体验,
【机 构】
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嘉善县城西小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年9期
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