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【摘 要】幼儿性侵事件已成为当今炙手可热的话题，我们本着“搞好幼儿性启蒙教育，给幼儿一个快乐的童年，给父母一个健康的孩子”的理念，完成此文。本文以幼儿性启蒙教育为主要线索展开，尤其对“幼儿性启蒙教育的必要性”进行了详细的论述，旨在希望社会多给幼儿一些尊重。
【关键词】幼儿；性教育；性认知
随着社会的发展，性教育成为孩子们成长中不可或缺的一环。但是中国部分传统思想或者在此保守环境中成长的家长甚至老师对于性教育总是避而不谈，认为性知识不应该过早普及，然而就是这种思想导致了幼儿性知识的匮乏以及自我保护意识的薄弱，致使许多无法弥补的事件发生。其实，性启蒙与性教育应从生活中点滴开始并伴随孩子的成长，不同时期应采取不同的教育方针，这样才能使幼儿更好的保护自己，健康快乐地成长。
一、什么是性教育
性教育，顾名思义，就是對人在性方面的教育，具体而言，性教育就是关于人类的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行为的教育。我们此次研究的主题是对幼儿的性启蒙教育，幼儿即指3-6岁的小孩，他们的思维发展正处于前运算阶段（皮亚杰的认知发展阶段理论），主要以具体形象思维为主，从这个角度来说，幼儿性启蒙教育的主要内容是教导幼儿要保护好自己的隐私部位，不能让除自己爸爸妈妈以外的人随意触碰，让幼儿在其身体受到威胁时，作出及时的保护反应。好奇好问是幼儿典型的性格态度特征，对于性启蒙方面的问题，他们总是爱问“我是怎么来的”等，从这个角度来讲，幼儿的性启蒙教育应该以幼儿的兴趣为主要内容，站在他们的角度从正面解答其疑惑，告诉他们自己的由来等。所以，幼儿的性启蒙教育就是要增强其性安全意识和满足他们关于性方面的好奇心。
二、对幼儿进行性启蒙教育的必要性
儿童早期的性意识需要家长或老师及时的引导，而性教育也是伴随幼儿成长中生理和心理发展到一定年龄的需要。根据弗洛伊德所划分的人格发展阶段的第三阶段，前生殖器期，也叫性器期，约发生在3～6岁。他认为此阶段儿童的兴趣在于生殖器，喜欢抚摸或显露生殖器并有性欲幻想。这个时期对幼儿未来人格的健康发展极为重要，在家长及老师的帮助下顺利解决且度过这一时期的矛盾冲突可以使“超我”或良心得到发展并促进性别行为的形成。但如若矛盾不能解决，家长老师未能及时引导或在幼儿理解有偏差时未能及时纠正，在以后就会产生许多行为问题，包括攻击行为和各种性“偏离”，如裸露癖等。幼儿时期是人生熏陶渐染的开始，是一个人良好行为习惯培养的关键期，在这个时期进行性教育的启蒙，日后将会在很大程度上决定幼儿一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。
从另一方面，发展心理学的角度来讲，性心理教育有两个关键期，一个是青春期，另一个就是3-6岁的幼儿期。美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦博士认为：“对于性教育，可能特别紧要又特别有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。这期间所接受的有关性的教育和培养，无疑对幼儿今后的一生有深刻的影响，这些影响或好或坏将扩展到一个人的性别同一性和性角色行为方面。”正确而恰当的性别同一感需要培养，幼儿在日常与同伴的交往中已经产生了所谓的性别概念，意识到男生、女生的不同，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是同性甚至是对异性，互相看一看对方的性器官，或者用手摸一摸等。随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，这些问题的提出就标志了幼儿的性认知和性意识的开始。
三、如何对幼儿进行性启蒙教育
在我看来，幼儿性启蒙教育得第一步，从他们开始意识到自己与他人性别的不同就可以开始了。让幼儿认识自己的性别，是性启蒙的关键。家长应对幼儿的不同性别给其进行不同的打扮，不应过分混淆两者间的区别，可以鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。那种从家长自己本身的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是不正确且极为有害的，因为这或许会成为造成孩子性别模糊、形成同性恋观念及与他人相处不融洽的诱因之一。当然部分家长、教师也可以从认识到男生女生身体器官的不同开始。例如饭前便后要洗手，不可把小棍等物塞入大、小便的孔隙中等等，这对以后的性格、身心发展起着重要的铺垫作用。第二步幼儿性教育需从小进行潜移默化的教导，因此，从孩子很小的时候开始，父母就应该尊重他的身体，教给他一些基本自我保护的方法，如：尊重自己及他人，不可随意触摸他人的身体、不可接触别人的隐私部位也不能让其他人触摸自己的隐私部位、如果有人触摸自己的隐私部位，要离开对方并要求对方停止这种行为等。
我们在普及幼儿性教育知识的同时也应在社会范围内教育家长，让其学会用什么方式来保护自己的孩子免受侵害，如：让幼儿远离无人的校园、偏僻的公园、注意他人与孩子游戏时的亲密程度、对低龄儿童避免无人陪伴、培养孩子良好的生活习惯及建立良好的亲子关系等。假若发生了某些不幸的事情，作为家长也应积极对待，保留证据、及时报警，最大程度保护孩子的心理不再受到伤害并寻求专业人员进行帮助。作为家长更应该科学且正确的对儿童进行性教育，因为性教育对儿童的身心成长都是至关重要的。在性教育的观念上，家长不应该对性的问题持回避及排斥态度，不可谈“性”色变，如临大敌；当然也有很多家长认为自己的孩子不需要性教育，觉得随着时间的发展孩子可以自己懂得，这个想法是必须要扼杀的；个别家长还会认为性教育就是青春期教育，没有必要从幼儿时期开始。事实上，每个年龄阶段的儿童都需要一些相应的性教育，如此才可以保证孩子在成长过程中不被不良行为所左右。
参考文献：
[1]魏勇刚.学前儿童发展心理学[M].北京：教育科学出版社.2012.
[2]王宗俊.性教育的必要性和意义[J].首都师范大学学报（自然科学版），1998，19（2）.
[3]毕淑敏.星光下的灵魂[M].湖北：长江出版社，2012.
【关键词】幼儿；性教育；性认知
随着社会的发展，性教育成为孩子们成长中不可或缺的一环。但是中国部分传统思想或者在此保守环境中成长的家长甚至老师对于性教育总是避而不谈，认为性知识不应该过早普及，然而就是这种思想导致了幼儿性知识的匮乏以及自我保护意识的薄弱，致使许多无法弥补的事件发生。其实，性启蒙与性教育应从生活中点滴开始并伴随孩子的成长，不同时期应采取不同的教育方针，这样才能使幼儿更好的保护自己，健康快乐地成长。
一、什么是性教育
性教育，顾名思义，就是對人在性方面的教育，具体而言，性教育就是关于人类的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行为的教育。我们此次研究的主题是对幼儿的性启蒙教育，幼儿即指3-6岁的小孩，他们的思维发展正处于前运算阶段（皮亚杰的认知发展阶段理论），主要以具体形象思维为主，从这个角度来说，幼儿性启蒙教育的主要内容是教导幼儿要保护好自己的隐私部位，不能让除自己爸爸妈妈以外的人随意触碰，让幼儿在其身体受到威胁时，作出及时的保护反应。好奇好问是幼儿典型的性格态度特征，对于性启蒙方面的问题，他们总是爱问“我是怎么来的”等，从这个角度来讲，幼儿的性启蒙教育应该以幼儿的兴趣为主要内容，站在他们的角度从正面解答其疑惑，告诉他们自己的由来等。所以，幼儿的性启蒙教育就是要增强其性安全意识和满足他们关于性方面的好奇心。
二、对幼儿进行性启蒙教育的必要性
儿童早期的性意识需要家长或老师及时的引导，而性教育也是伴随幼儿成长中生理和心理发展到一定年龄的需要。根据弗洛伊德所划分的人格发展阶段的第三阶段，前生殖器期，也叫性器期，约发生在3～6岁。他认为此阶段儿童的兴趣在于生殖器，喜欢抚摸或显露生殖器并有性欲幻想。这个时期对幼儿未来人格的健康发展极为重要，在家长及老师的帮助下顺利解决且度过这一时期的矛盾冲突可以使“超我”或良心得到发展并促进性别行为的形成。但如若矛盾不能解决，家长老师未能及时引导或在幼儿理解有偏差时未能及时纠正，在以后就会产生许多行为问题，包括攻击行为和各种性“偏离”，如裸露癖等。幼儿时期是人生熏陶渐染的开始，是一个人良好行为习惯培养的关键期，在这个时期进行性教育的启蒙，日后将会在很大程度上决定幼儿一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。
从另一方面，发展心理学的角度来讲，性心理教育有两个关键期，一个是青春期，另一个就是3-6岁的幼儿期。美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦博士认为：“对于性教育，可能特别紧要又特别有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。这期间所接受的有关性的教育和培养，无疑对幼儿今后的一生有深刻的影响，这些影响或好或坏将扩展到一个人的性别同一性和性角色行为方面。”正确而恰当的性别同一感需要培养，幼儿在日常与同伴的交往中已经产生了所谓的性别概念，意识到男生、女生的不同，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是同性甚至是对异性，互相看一看对方的性器官，或者用手摸一摸等。随着年龄的增大就会提出一系列与性有关的问题，这些问题的提出就标志了幼儿的性认知和性意识的开始。
三、如何对幼儿进行性启蒙教育
在我看来，幼儿性启蒙教育得第一步，从他们开始意识到自己与他人性别的不同就可以开始了。让幼儿认识自己的性别，是性启蒙的关键。家长应对幼儿的不同性别给其进行不同的打扮，不应过分混淆两者间的区别，可以鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。那种从家长自己本身的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是不正确且极为有害的，因为这或许会成为造成孩子性别模糊、形成同性恋观念及与他人相处不融洽的诱因之一。当然部分家长、教师也可以从认识到男生女生身体器官的不同开始。例如饭前便后要洗手，不可把小棍等物塞入大、小便的孔隙中等等，这对以后的性格、身心发展起着重要的铺垫作用。第二步幼儿性教育需从小进行潜移默化的教导，因此，从孩子很小的时候开始，父母就应该尊重他的身体，教给他一些基本自我保护的方法，如：尊重自己及他人，不可随意触摸他人的身体、不可接触别人的隐私部位也不能让其他人触摸自己的隐私部位、如果有人触摸自己的隐私部位，要离开对方并要求对方停止这种行为等。
我们在普及幼儿性教育知识的同时也应在社会范围内教育家长，让其学会用什么方式来保护自己的孩子免受侵害，如：让幼儿远离无人的校园、偏僻的公园、注意他人与孩子游戏时的亲密程度、对低龄儿童避免无人陪伴、培养孩子良好的生活习惯及建立良好的亲子关系等。假若发生了某些不幸的事情，作为家长也应积极对待，保留证据、及时报警，最大程度保护孩子的心理不再受到伤害并寻求专业人员进行帮助。作为家长更应该科学且正确的对儿童进行性教育，因为性教育对儿童的身心成长都是至关重要的。在性教育的观念上，家长不应该对性的问题持回避及排斥态度，不可谈“性”色变，如临大敌；当然也有很多家长认为自己的孩子不需要性教育，觉得随着时间的发展孩子可以自己懂得，这个想法是必须要扼杀的；个别家长还会认为性教育就是青春期教育，没有必要从幼儿时期开始。事实上，每个年龄阶段的儿童都需要一些相应的性教育，如此才可以保证孩子在成长过程中不被不良行为所左右。
参考文献：
[1]魏勇刚.学前儿童发展心理学[M].北京：教育科学出版社.2012.
[2]王宗俊.性教育的必要性和意义[J].首都师范大学学报（自然科学版），1998，19（2）.
[3]毕淑敏.星光下的灵魂[M].湖北：长江出版社，2012.