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一、反思性教学的概念迄今为止，关于反思性教学没有统一的定义。“反思性教学”思想的渊源可以追溯到杜威对反思活动的论述。杜威曾将“反思”概括为一种特殊的思维形式。认为反思起源于个体在活动情境过程中所产生的怀疑或困惑，是引发有目的的探究行为和解决情境问题的有效手段；强调教学活动本质上具有反思性质。教学需要“对于任何所依据的基础和进一步结论而进行的主动的持续的和周密的思考”。从而使反省的教学与盲目地屈服权威和墨守成规的教学行为严格区分开来。