关键词：英语；听力；技巧
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2008）02-0061-01
　　
　　听力是考查学生从有声材料中获得信息的能力。教师应帮助学生根据各自的情况制定适合自己的答题策略，掌握一定的解题技巧。
　　
　　一、功在平时，善于积累
　　
　　听力的训练不是一朝一夕的事，“平时不烧香，急来抱佛脚”是要不得的。有的老师认为，只要学好语法、课文，听力就不用担心，其实不然。我们知道，有些老教师教学经验丰富，教出的学生笔试能力很强，可就是听不懂基本的语音材料；也有的学生考试总得高分，却听不懂外国人说话，而一些服务行业人士英语基础语法不一定好，与外国人对话却滔滔不绝、对答如流。可见，听力功在平时，贵在坚持训练，而且非练不可。还有人认为：“到中考的时候，用上一两个星期，天天训练听力，不需要在平时花费时间训练”。此话也不尽然。考试之前的听力训练的确很有必要，但光靠这几天的时间，想练就一双聪慧的耳朵，又谈何容易？因为中考之前你有很多的事情要做，学生很难有时间练听力。而且，因为平时没有训练，现在妄想急功近利，一蹴而就，一定会搞得学生心里紧张、头脑混乱而影响真实水平的发挥。所以，我们平时就要抓好听力，过听力关，时时训练，常常聆听，掌握技巧，了解题型，熟悉方法，这才是中考听力必胜的最佳方法。
　　训练听力最重要的就是要多听。这里的多听，不是光听录音磁带，而是要多听英语广播及英语节目。因为中考是用录音机播放听力材料，现场会有很多不确定因素。考场内可能有其他频率声音的干扰，也有可能遇到高音量时发出“滋滋”的响声。这些情况告诉大家，一定要打有准备的仗。平时，练习收听英语广播节目时音量可以略微放大点，用心去听，把自己置身于一个纯英语的环境中，以加强对英语的“感觉”。教师可要求学生每天至少保持30~60分钟的听力学习，中考临近时可适当缩短时间，但一定要持之以恒。
　　
　　二、模拟训练，掌握技巧
　　
　　泛听能够训练我们的耳朵，但要想在中考听力中取得高分，还要做针对性的模拟训练。通过训练，掌握中考听力的题型和解题技巧。下面介绍几种技巧：
　　1.把精听和泛听结合起来。在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意，这就要求我们必须把精听和泛听结合起来，交替练习。即把精听和泛听分成几处独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或短文分成几个段落，有些部分精听，其余部分泛听。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对有些难句可以反复听。而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节。精听遍数不限，直到完全听懂为止，泛听的遍数由材料的难度和自己的理解程度来决定，一般不要超过三遍，否则就失去了泛听的意义。泛听时，要一气呵成，不宜中间打断，应该整体来把握文章的含义。
　　2.快速读题，有目的地听。学生拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行快速读题，对将可能听到的信息或考查内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题去听，带着预测去搜索答案，即有目的地听。这是中考听力测试中能否得到高分或满分的关键，它使学生由被动转为主动，打一场有准备之仗。听力答题的良好发挥，也将帮助学生更镇静、沉着，以饱满的情绪继续答题。
　　3.合理分配注意力，学会预测话题。合理分配注意力，做到一心几用，读题、思考和听都不要误。这可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测录音材料的内容，从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。
　　4.拓宽背景知识，熟悉交际用语。学生学科知识越广博，越有助于对听力材料的理解。要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。随着新课标的实施，我们认识到学习英语的目的是为了运用，对话就是进行语言交流的模拟题。所以，交际用语的掌握是打开对话听力题型的金钥匙。只有熟悉交际用语，才能在对话理解中做到得心应手。
　　此外，教师为学生选好听力训练材料也很重要。近几年，河北省教科所《教育实践与研究》编辑部为初三毕业复习编写的《初中英语听力训练》选材精湛，题材广泛，吻合中考题型，听力材料和磁带俱全，拿来训练，十分有效，十分方便。
　　总之，只要勤于练习就可以有效地突破英语听力，让学生记住听完后一定要及时整理、检验其效果，不能放到一边。做到上述几条，相信听力水平会很快达到令人满意的效果。
　　【责任编辑 闫会学】