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【摘 要】本文主要在把握教育部关于本科教学评估中关于体育教学工作的若干要求的指导思想上，在基于越秀2015年本科教学评估的背景下，越秀对人才培养规格的具体要求下相应提出的。首先，将通过查阅大量文献资料，运用逻辑分析法对体育选修课设置、体育选修课教学的现状和改革发展构想以及体育选修课教学实践的分析，找出存在的现实问题；其次，对越秀升本以来历届不同选修课学生身体素质及各项身体机能的对比分析，并对课程实施对象和执行人进行走访和深入调查，了解体育体育选修课的发展现状、收集相关人的意见和建议；再次，通过领导及专家访谈，探寻出一条可行的适合越秀外国语学院发展的体育选修课程体系；最后，对学院的发展提出可行建议，通过学生选修课程系统优化策略的实施、学生信息反馈系统的建立和开通、相关数据的统计与调查、实践班级的教学实验等来论证体育选修课的改革发展策略。
【关键词】高校；体育选修课；教学现状；改革
自20世纪80年代起，我国许多高校借鉴国外成功的经验，对体育教学组织形式进行了改革和探索，陆续开设了体育选修课，有的学校还成立了体育俱乐部。2002年8月，教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》也指出开设体育选修课的相关要求. 纲要的颁布顺应了体育教学改革的发展潮流，进一步体现了“以人为本”的科学人本主义教育思想，加快了我国高等学校体育教学改革步伐。
1.研究对象与方法
1.1研究对象：浙江越秀外国语学院公共体育选修课
1.2研究方法：主要采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法。
2.研究目的
本文通过大量查阅文献，专家访谈，并在实践的基础上，探索一套真正适合越秀外国语学院开设的公共体育选修课程优化改革举措，打造最优化体育教学配套措施，提高越秀外语人才的综合交往应用能力和软实力，真正为越秀培养成功的应用型人才服务，具有可行的实际价值。本研究有利于在以后的体育课中长期推行并实施；并给越秀外国语学院的其他公选课（如音乐、美术等）优化发展起好示范作用，对越秀艺术学院的建设起到一定的理论借鉴，为同类院校提供参考依据。
3.高校公共体育选修课开展现状
3.1高校公共体育选修课程设置情况
为丰富高校体育内容，增强学生体育课的兴趣和参与积极性，目前高校普遍开设体育选修课，让学生根据自身的兴趣和特长自主选择体育项目，以“学生为本”的教学理念，全面发展学生综合素质的思想已经深入公共体育教学课程设置中。
根据调查，越秀外语学院目前体育选修课主要开设于大二年级，开设课程项目包括球类，操类，武术类和舞蹈类项目共计20门，课程种类较为齐全，学生可以根据自身的兴趣爱好、自主时间和教师选择课程项目，但是由于受到学校场地、选课人数和其他专业课程时间限制，学生的选择面又被极大的限制，如网球选修课，一周开设两次，分为男生班、女生班，每次课限制人数100人，由一名网球体育教师开设，由于网球是一项热门的项目，人数限制导致很多学生无法选择该门课程，只有一名网球教师导致学生无法选择自己喜欢的教师。
3.2公共体育选修课师资情况
教师是影响学生选项的重要因素，教师的职业道德、个人魅力、业务能力等都会影响学生的选课。根据调查，学生反映该校教师比较关心、爱护学生，同时师生关系融洽，教师个人业务水平精干，学生都较为佩服教师，教师在其专项课程的运动技能、理论知识都非常扎实，大部分教师具有较高的学历和职称，教师对学生的体育运动技能和理论都具有一定的指导能力。
3.3.公共体育选修课的教学模式设置
3.3.1注重学生体育乐趣的教学模式。 体育选项课让学生根据自身的兴趣爱好自主选择项目，这部分学生本身热情该项目，并表现出一定的该项目运动技能，在课堂教学中，学生能够和教师进行相关的运動项目内容交流，如篮球课，教师除了传授一定的篮球技能，还可以安排队员之间的战术配合，增加队员之间的交流沟通和合作，同时，还可以创设相关NBA的话题，与学生讨论，拉近师生关系，这样学生在课堂内所学和课堂外相关信息结合，充分体现体育的乐趣。
3.3.2注重让学生多进行身体活动的教学模式 。“健康第一”的思想贯穿体育课堂，体育课的特点多练习，教师要引导、带动课堂的学生积极的活动起来，才能达到锻炼身体的目的。如羽毛球，教师前半学期进行相关的运动技术教学之后，可以组织安排全班的教学比赛，将比赛成绩列入学生期末成绩考核，这样既提高了学生学习的积极性，又带动了全班同学都活动起来。
3.4公共体育选修课硬件设施情况
越秀外语学院场地设施较为齐备，基本上能够满足开课需求，但是由于课堂人数众多，如每个选项班级达100人，当进行课堂项目练习的时候，场地限制太大，很多想练习的同学无法找到场地，时间久之，这部分学生对该课程就失去了兴趣。因此，除了改进现有运动场地的前提下，学校应减少课堂人数，保证学生在课堂上有充足的练习场地。
4. 高校公共体育选修课的改革发展对策
4.1高校公共体育选修课程系统建设对策 高校的公共体育选修课开设项目较为广泛，但到具体实施过程中，学生选课仍然无法达到自主选择教师、自主选择项目内容、自主选择时间。因此，在开设课程的初始阶段，要首先考虑师资力量的配比，同一项目至少要配比两名以上教师开课，同时减少上课人数，增加开课数量，这样学生的选择权利就被充分的放大，体现出选修课学生自主选择的真正意义。
4.2高校公共体育选修课教学模式构建对策 目前高校以学生快乐第一，锻炼身体就主要目标构建教学模式，但调查中发现，现在有很多学生进行体育选修的时候已经和自己将来的工作联系在了一起，因此高校体育教学选项课内容的安排上既要认识到社会的需求与学生的实际，也要考虑到体育的健身性、娱乐性与实效性。
4.3高校公共体育选修课教学师资发展对策 教师是课程开设的关键因素，高校教师基本上都具备较高的学历和职称，同时在体育专项领域也具有较高的技能，热情体育教育事业，能够建立良好的师生关系。因此要进一步发展师资力量，高校可以考虑引进著名运动员，他们的加入可以建立学生的偶像和崇拜心里，从而更加激发该项目的发展。
4.4高校公共体育选修课教学硬件建设发展对策 目前的教学设施场地已经基本上能够满足学生，但器材配置较为成旧，应及时更新，同时，高校体育理论课缺乏多媒体教室，教师无法展示课件，因此，应加大现代化的多媒体教室建设，体育课堂受气候影响较为明显，在气候不适宜户外运动的情况，教师可以利用多媒体，进行相关课堂内容的教学。
5 建议
体育选项课的课程设置应尽量广泛，选课人数不宜过多，注意创新，多开设一些新兴的项目；学校和体育部应想方设法，改善场地设施条件，提高场地利用率和使用功能；对学生参加体育选项的目的，应加强引导；体育教师应注意知识的更新换代及不断地提高专项的理论知识和业务能力，适应社会的发展和学生的要求。
参考文献：
[1]教育部人事司.高等教育学 [M].北京：高等教育出版社，1999： 223- 246.
[2]赵顺来.试析高校体育教学改革存在的问题与发展趋势[J].沈阳体育学院学报，2001（1）： 1- 3.
[3]谭小翠，李信就，赵晓勤.影响大学生体育选项课因素的调查与研究[J].北京体育大学学报，2004，7（27）：960.
[4]黄汉升，季克异.我国普通高校本科体育教育专业课程设置的调查与分析[J].中国体育科技，2003（11）：2- 5.
基金项目：
2014年 浙江越秀外国语学院 校级课题《越秀本科教学评估背景下公共体育选修课教学现状及发展研究》 （N2014083）。
【关键词】高校；体育选修课；教学现状；改革
自20世纪80年代起，我国许多高校借鉴国外成功的经验，对体育教学组织形式进行了改革和探索，陆续开设了体育选修课，有的学校还成立了体育俱乐部。2002年8月，教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》也指出开设体育选修课的相关要求. 纲要的颁布顺应了体育教学改革的发展潮流，进一步体现了“以人为本”的科学人本主义教育思想，加快了我国高等学校体育教学改革步伐。
1.研究对象与方法
1.1研究对象：浙江越秀外国语学院公共体育选修课
1.2研究方法：主要采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法。
2.研究目的
本文通过大量查阅文献，专家访谈，并在实践的基础上，探索一套真正适合越秀外国语学院开设的公共体育选修课程优化改革举措，打造最优化体育教学配套措施，提高越秀外语人才的综合交往应用能力和软实力，真正为越秀培养成功的应用型人才服务，具有可行的实际价值。本研究有利于在以后的体育课中长期推行并实施；并给越秀外国语学院的其他公选课（如音乐、美术等）优化发展起好示范作用，对越秀艺术学院的建设起到一定的理论借鉴，为同类院校提供参考依据。
3.高校公共体育选修课开展现状
3.1高校公共体育选修课程设置情况
为丰富高校体育内容，增强学生体育课的兴趣和参与积极性，目前高校普遍开设体育选修课，让学生根据自身的兴趣和特长自主选择体育项目，以“学生为本”的教学理念，全面发展学生综合素质的思想已经深入公共体育教学课程设置中。
根据调查，越秀外语学院目前体育选修课主要开设于大二年级，开设课程项目包括球类，操类，武术类和舞蹈类项目共计20门，课程种类较为齐全，学生可以根据自身的兴趣爱好、自主时间和教师选择课程项目，但是由于受到学校场地、选课人数和其他专业课程时间限制，学生的选择面又被极大的限制，如网球选修课，一周开设两次，分为男生班、女生班，每次课限制人数100人，由一名网球体育教师开设，由于网球是一项热门的项目，人数限制导致很多学生无法选择该门课程，只有一名网球教师导致学生无法选择自己喜欢的教师。
3.2公共体育选修课师资情况
教师是影响学生选项的重要因素，教师的职业道德、个人魅力、业务能力等都会影响学生的选课。根据调查，学生反映该校教师比较关心、爱护学生，同时师生关系融洽，教师个人业务水平精干，学生都较为佩服教师，教师在其专项课程的运动技能、理论知识都非常扎实，大部分教师具有较高的学历和职称，教师对学生的体育运动技能和理论都具有一定的指导能力。
3.3.公共体育选修课的教学模式设置
3.3.1注重学生体育乐趣的教学模式。 体育选项课让学生根据自身的兴趣爱好自主选择项目，这部分学生本身热情该项目，并表现出一定的该项目运动技能，在课堂教学中，学生能够和教师进行相关的运動项目内容交流，如篮球课，教师除了传授一定的篮球技能，还可以安排队员之间的战术配合，增加队员之间的交流沟通和合作，同时，还可以创设相关NBA的话题，与学生讨论，拉近师生关系，这样学生在课堂内所学和课堂外相关信息结合，充分体现体育的乐趣。
3.3.2注重让学生多进行身体活动的教学模式 。“健康第一”的思想贯穿体育课堂，体育课的特点多练习，教师要引导、带动课堂的学生积极的活动起来，才能达到锻炼身体的目的。如羽毛球，教师前半学期进行相关的运动技术教学之后，可以组织安排全班的教学比赛，将比赛成绩列入学生期末成绩考核，这样既提高了学生学习的积极性，又带动了全班同学都活动起来。
3.4公共体育选修课硬件设施情况
越秀外语学院场地设施较为齐备，基本上能够满足开课需求，但是由于课堂人数众多，如每个选项班级达100人，当进行课堂项目练习的时候，场地限制太大，很多想练习的同学无法找到场地，时间久之，这部分学生对该课程就失去了兴趣。因此，除了改进现有运动场地的前提下，学校应减少课堂人数，保证学生在课堂上有充足的练习场地。
4. 高校公共体育选修课的改革发展对策
4.1高校公共体育选修课程系统建设对策 高校的公共体育选修课开设项目较为广泛，但到具体实施过程中，学生选课仍然无法达到自主选择教师、自主选择项目内容、自主选择时间。因此，在开设课程的初始阶段，要首先考虑师资力量的配比，同一项目至少要配比两名以上教师开课，同时减少上课人数，增加开课数量，这样学生的选择权利就被充分的放大，体现出选修课学生自主选择的真正意义。
4.2高校公共体育选修课教学模式构建对策 目前高校以学生快乐第一，锻炼身体就主要目标构建教学模式，但调查中发现，现在有很多学生进行体育选修的时候已经和自己将来的工作联系在了一起，因此高校体育教学选项课内容的安排上既要认识到社会的需求与学生的实际，也要考虑到体育的健身性、娱乐性与实效性。
4.3高校公共体育选修课教学师资发展对策 教师是课程开设的关键因素，高校教师基本上都具备较高的学历和职称，同时在体育专项领域也具有较高的技能，热情体育教育事业，能够建立良好的师生关系。因此要进一步发展师资力量，高校可以考虑引进著名运动员，他们的加入可以建立学生的偶像和崇拜心里，从而更加激发该项目的发展。
4.4高校公共体育选修课教学硬件建设发展对策 目前的教学设施场地已经基本上能够满足学生，但器材配置较为成旧，应及时更新，同时，高校体育理论课缺乏多媒体教室，教师无法展示课件，因此，应加大现代化的多媒体教室建设，体育课堂受气候影响较为明显，在气候不适宜户外运动的情况，教师可以利用多媒体，进行相关课堂内容的教学。
5 建议
体育选项课的课程设置应尽量广泛，选课人数不宜过多，注意创新，多开设一些新兴的项目；学校和体育部应想方设法，改善场地设施条件，提高场地利用率和使用功能；对学生参加体育选项的目的，应加强引导；体育教师应注意知识的更新换代及不断地提高专项的理论知识和业务能力，适应社会的发展和学生的要求。
参考文献：
[1]教育部人事司.高等教育学 [M].北京：高等教育出版社，1999： 223- 246.
[2]赵顺来.试析高校体育教学改革存在的问题与发展趋势[J].沈阳体育学院学报，2001（1）： 1- 3.
[3]谭小翠，李信就，赵晓勤.影响大学生体育选项课因素的调查与研究[J].北京体育大学学报，2004，7（27）：960.
[4]黄汉升，季克异.我国普通高校本科体育教育专业课程设置的调查与分析[J].中国体育科技，2003（11）：2- 5.
基金项目：
2014年 浙江越秀外国语学院 校级课题《越秀本科教学评估背景下公共体育选修课教学现状及发展研究》 （N2014083）。