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摘 要：随着教育部门对于小学数学的不断重视，如何在相同的时间内提高课堂效率已经成了教育主管部门、任课教师、学生家长等共同关心的话题。从当前的实践来看，根据实际情况来对教学方法等进行改进，能够对课堂效率有极大的提高作用，而且能够间接地促进学生的数学成绩，能够为其今后的学习生涯打下坚实的数理基础，助力于其今后的腾飞。因此，本文将在下文中与读者探讨提高小学数学课堂效率的意义，并且给出具体提高小学数学课堂效率的措施。
关键词：小学数学；课堂效率；提高
一、提高小学数学课堂效率的意义
在党中央政府以及教育部的深切关注下，当前，我国所有地区都已经实行了新课标下的课程改革，这样全面的改革为提高课堂效率打下了坚实基础。作为数学学科来说，提高课堂效率主要有如下几方面的意义。首先，提高课堂的效率，意味着任课教师可以在相同的授课时间内多教授一些内容，或者是学生能够在同一学习内容下有更多的自主学习时间，对于学生学习能力的培养以及自主学习氛围的产生有极大的帮助作用；其次，数学作为抽象程度极高的学科，在学习者抽象能力培养最关键的时刻来进行重点培养是最好的，因此，提高数学课堂的效率能够充分为学生的抽象思维能力的培养提供帮助，这不仅为其今后的学习提供了契机，而且这对学生的影响也是长远的，不可估量的；最后，从任课教师的角度来说，其能够在高效的课堂中更加和谐、融洽地与学生相处，这对于构建和谐的师生关系有极大的帮助。
二、提高小学数学课堂效率的几点建议
我认为，现有小学数学课堂的教学模式无非是根据书本上的知识进行拓展，这样的教学模式已经不能很好的适应当前学生的学习，果继续沿用这一模式，对学生今后的发展是不利的。因此，提高小学课堂效率的重要途径之一便是革新教学模式以及教学方法，以主动适应学生的基本需求。
1.重视课堂导入环节的过程，着力培养学生的兴趣
曾经有先贤这样说：兴趣是最好的老师。诚然，这样的话放在数学的学习中一点不假。有兴趣，才有动力学习。因此，对于课堂导入环节的重视就成了提高数学课堂效率的“桥头堡”。举例来说，在讲授到“面积”时，可以利用我国的传统拼图游戏“七巧板”来对面积进行举例，因为七巧板变幻莫测，各种组合的面积可能一样，可能不一样，这样学生在动手的过程中也完成了对“面积”这一概念的理解。而且将课程导入这一过程无声无息地进行了“淡化”，使得学生毫无痕迹的就融入了课堂，这样的课堂氛围必然是良好的，这样的课堂效率必然是高效的。因此，对于任课教师来说，要思考如何利用生动、不浮夸的课堂导入环节来进行授课。
2.加强课堂内的实践环节
许多课堂的现状是：学生一味的听老师讲，整节课全是理论知识的传授，没有互动环节。这样的课堂环节缺少活力，而且低年级的同学往往课堂注意力不够集中，这样沉闷的课堂会使得学生保持高效率的时间会很少很少。而实践环节恰恰能够帮助教师调动起学生的积极性，为保持高效率的课堂提供了一条途径。具体来说，教师在讲授一些理论时，一方面可以让学生到讲台前来分享自己的学习感受，另一方面可以以互动的形式来邀请学生讲一讲对于知识的理解，这样的做法不仅使得知识在课堂内得到交汇，而且能够帮助教师更加深刻地理解学生所想，能够帮助其革新教学方法，提高课堂效率。
3.课堂内合理安排习题让学生练习
知识的理解和掌握一般是通过一定程度的习题练习获得的。因此，为了提高课堂效率，增强学生对知识的理解，在课堂内安排一定程度的习题量是必不可少的。但是在安排习题量的过程中，要注意两方面。一方面是习题的“量”，既不能太少，也不能太多。太少会达不到设置习题的初衷；而习题量太多会导致效果“事倍功半”，甚至引起学生的反感以及厌恶；另一方面是习题的“质”，即不能太难，也不能太简单。习题太难，会使得学生在做习题的过程中产生厌烦的情绪，会直接降低学习效率，使得课堂的氛围以及效率都往负面的方向发展，如果习题的难度太低，会使得练习的效果达不到预期，学生在练习之后会对其自身的水平难以评估。因此，任課教师应该在课堂内对习题的“质”以及“量”进行控制，使得学生能够在定量的习题练习之后达到最佳的状态，在保持课堂气氛的同时也对提升学习的效率有极大的帮助。
4.注重阶段总结
阶段总结对于学习来说是十分有必要的。在经过一个阶段的总结后，进行一次有深度的总结能够帮助学生对这一时间内所学习的知识有一个系统的了解，能够在总结之后对知识进行系统的整理，最终促进知识网络的构建，而知识网络的构建恰恰能够帮助学生以及教师在今后的课堂中更容易产生互动，对课堂效率的提升有着极大的帮助。
三、总结
总体来看，我国的小学数学课堂的效率提升还处在一个起步的阶段，其中需要许多的教育者来不断的摸索，不断地革新。因此，对于任课教师来说，需要不断对自身的教学模式进行反省，加强对学生学习情况的监控，以迎合学生的需求。同时，提升小学数学课堂效率，能够使得任课教师对于课堂的掌控力有明显的提升，对学生今后的学习、生活、工作也是有深远的影响的。因此，提高数学课堂的效率，一方面是教育部门自身的不断发展要求，另一方面也是社会、学生家长以及学生自身发展的要求。因此，在广泛的社会认同下，加强对小学数学课堂的效率提升就显得必要而且重要了。
参考文献：
[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012，14：131.
[2]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012，09：7.
[3]田连群.浅析小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究，2013，33：197-198.
（作者单位：湖南省澧县澧澹中学长庆小学）
关键词：小学数学；课堂效率；提高
一、提高小学数学课堂效率的意义
在党中央政府以及教育部的深切关注下，当前，我国所有地区都已经实行了新课标下的课程改革，这样全面的改革为提高课堂效率打下了坚实基础。作为数学学科来说，提高课堂效率主要有如下几方面的意义。首先，提高课堂的效率，意味着任课教师可以在相同的授课时间内多教授一些内容，或者是学生能够在同一学习内容下有更多的自主学习时间，对于学生学习能力的培养以及自主学习氛围的产生有极大的帮助作用；其次，数学作为抽象程度极高的学科，在学习者抽象能力培养最关键的时刻来进行重点培养是最好的，因此，提高数学课堂的效率能够充分为学生的抽象思维能力的培养提供帮助，这不仅为其今后的学习提供了契机，而且这对学生的影响也是长远的，不可估量的；最后，从任课教师的角度来说，其能够在高效的课堂中更加和谐、融洽地与学生相处，这对于构建和谐的师生关系有极大的帮助。
二、提高小学数学课堂效率的几点建议
我认为，现有小学数学课堂的教学模式无非是根据书本上的知识进行拓展，这样的教学模式已经不能很好的适应当前学生的学习，果继续沿用这一模式，对学生今后的发展是不利的。因此，提高小学课堂效率的重要途径之一便是革新教学模式以及教学方法，以主动适应学生的基本需求。
1.重视课堂导入环节的过程，着力培养学生的兴趣
曾经有先贤这样说：兴趣是最好的老师。诚然，这样的话放在数学的学习中一点不假。有兴趣，才有动力学习。因此，对于课堂导入环节的重视就成了提高数学课堂效率的“桥头堡”。举例来说，在讲授到“面积”时，可以利用我国的传统拼图游戏“七巧板”来对面积进行举例，因为七巧板变幻莫测，各种组合的面积可能一样，可能不一样，这样学生在动手的过程中也完成了对“面积”这一概念的理解。而且将课程导入这一过程无声无息地进行了“淡化”，使得学生毫无痕迹的就融入了课堂，这样的课堂氛围必然是良好的，这样的课堂效率必然是高效的。因此，对于任课教师来说，要思考如何利用生动、不浮夸的课堂导入环节来进行授课。
2.加强课堂内的实践环节
许多课堂的现状是：学生一味的听老师讲，整节课全是理论知识的传授，没有互动环节。这样的课堂环节缺少活力，而且低年级的同学往往课堂注意力不够集中，这样沉闷的课堂会使得学生保持高效率的时间会很少很少。而实践环节恰恰能够帮助教师调动起学生的积极性，为保持高效率的课堂提供了一条途径。具体来说，教师在讲授一些理论时，一方面可以让学生到讲台前来分享自己的学习感受，另一方面可以以互动的形式来邀请学生讲一讲对于知识的理解，这样的做法不仅使得知识在课堂内得到交汇，而且能够帮助教师更加深刻地理解学生所想，能够帮助其革新教学方法，提高课堂效率。
3.课堂内合理安排习题让学生练习
知识的理解和掌握一般是通过一定程度的习题练习获得的。因此，为了提高课堂效率，增强学生对知识的理解，在课堂内安排一定程度的习题量是必不可少的。但是在安排习题量的过程中，要注意两方面。一方面是习题的“量”，既不能太少，也不能太多。太少会达不到设置习题的初衷；而习题量太多会导致效果“事倍功半”，甚至引起学生的反感以及厌恶；另一方面是习题的“质”，即不能太难，也不能太简单。习题太难，会使得学生在做习题的过程中产生厌烦的情绪，会直接降低学习效率，使得课堂的氛围以及效率都往负面的方向发展，如果习题的难度太低，会使得练习的效果达不到预期，学生在练习之后会对其自身的水平难以评估。因此，任課教师应该在课堂内对习题的“质”以及“量”进行控制，使得学生能够在定量的习题练习之后达到最佳的状态，在保持课堂气氛的同时也对提升学习的效率有极大的帮助。
4.注重阶段总结
阶段总结对于学习来说是十分有必要的。在经过一个阶段的总结后，进行一次有深度的总结能够帮助学生对这一时间内所学习的知识有一个系统的了解，能够在总结之后对知识进行系统的整理，最终促进知识网络的构建，而知识网络的构建恰恰能够帮助学生以及教师在今后的课堂中更容易产生互动，对课堂效率的提升有着极大的帮助。
三、总结
总体来看，我国的小学数学课堂的效率提升还处在一个起步的阶段，其中需要许多的教育者来不断的摸索，不断地革新。因此，对于任课教师来说，需要不断对自身的教学模式进行反省，加强对学生学习情况的监控，以迎合学生的需求。同时，提升小学数学课堂效率，能够使得任课教师对于课堂的掌控力有明显的提升，对学生今后的学习、生活、工作也是有深远的影响的。因此，提高数学课堂的效率，一方面是教育部门自身的不断发展要求，另一方面也是社会、学生家长以及学生自身发展的要求。因此，在广泛的社会认同下，加强对小学数学课堂的效率提升就显得必要而且重要了。
参考文献：
[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教育，2012，14：131.
[2]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012，09：7.
[3]田连群.浅析小学数学高效课堂的构建[J].课程教育研究，2013，33：197-198.
（作者单位：湖南省澧县澧澹中学长庆小学）