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惠州市龙门县博物馆
【摘 要】作为社会教育的重要载体，博物馆应该充分发挥其教育职能，一方面，最大限度的利用自身充足的教育资源，创新教育体系，优化教育职能，强化教育特色，完善教育方法，加强教育效果。另一方面，使学校教育和社会教育相互结合，相辅相成，承担社会教育，尤其是青少年教育和公民素质教育的重要使命。
【关键词】博物馆；社会责任；社会教育
教育是民族兴旺发达的动力。博物馆是人类文明的汇聚，是人类伟大发展历程的缩影，体现着全人类的文明与精神，是具有重要意义的教育资源。 所以，重视博物馆独特的教育功能，将博物馆列入我国教育体系，使博物馆、学校教育和社会教育有效结合，构建更加完善的社会教育体系，这不仅体现世界博物馆发展趋势，也能突出博物馆原本的教育职能，对提升全民文化水平，优化国民教育体系，构建学习型社会有重要帮助。
一、突出博物馆之教育职能
我国传统文化源远流长，文化遗产作为传统文化的重要依托，不只是时代精神的重要组成部分，同样也是珍贵的教育精华，其中，应当把德育教育作为博物馆教育与学校教育的关键点。博物馆的主要功能有收藏、保护、研究、展览文化遗产的文化场所，理应发挥其在重温历史、提高素质、重塑道德、改善情操、提升民族自豪感、增加民族凝聚力等方面的教育意义， 将加强青少年思想道德建设作为博物馆不可回避的社会责任，并改善相配套的文化环境。新形势下，博物馆应该借助形式多样的社会活动为广大青少年带来高质量的服务。要帮助青少年树立参与意识，创建鲜活的博物馆气氛，通过新闻媒体和互联网，培养青少年良好的参观习惯，构建博物馆和青少年之间稳定的互动关系。
二、强化博物馆之教育特色
随着社会经济的发展和科技的不断进步，博物馆的门类也在不断的更新完善，功能也已经扩大到综合类、历史类、艺术类、自然类、 科技类在内的巨大体系，多种多样的各类博物馆的功能也不断丰富，当今时代的博物馆已是集收藏、文化、教育、学术与休闲为一体的机构，其中，教育是其最重要的职能，也是博物馆能够承担社会责任，完成教育使命，净化公民心灵的独特优势。
公益性。博物馆以提升全民素质，改善居民精神环境，促进人的全面可持续发展，构建学习型社会为己任。无时不刻体现著公益性和全民性。博物馆面相全体社会成员开放，任何人只要遵守规定都能进入博物馆参观、学习，接收知识，感受优秀文化的熏陶。
社会性。 博物馆面向家庭、性别、年龄、职业、文化水平不同的社会公众，要考虑不同情况公众的实际需要，这是博物馆社会性的重要体现。博物馆应该弘扬正确价值观，将公众精神需求和爱国教育、乡土教育相结合，帮助公众建立良好道德观，并用实际行动践行价值观。博物馆带给公民的是生活性、综合、体系化的体验，让公民在知识、审美、技能、交际等方面的能力都得到锻炼。
无限性。 博物馆是一个可以互动性极强的大课堂，在纵向上用永久性、终身性的特点，这也是其显著的优势。博物馆是进行社会教育的重要手段，有些丰富多样的教育形式，能产生良好的社会影响。所以，博物馆不仅可以看做社会公众进行学习的公共场所，也同样是一本内涵丰富的大词典。
开放性。博物馆面向全体社会公众，采用多种多样的活动形式开展社会教育，结合参与者的实际情况，策划不同类型和特色的教育项目，其活动的规模大小、内容和场地都十分机动，不局限于固定的模式，不对参与者进行限制。博物馆通过媒体和互联网及时向公众通知活动具体安排，保证公众及时获取信息，最大限度参与到教育活动中来。
三、完善博物馆教育方式
博物馆面对的群体不是一成不变的，在经济、文化、信息高速发展的当代，博物馆面对的群体呈现出多元化特点，每个人对博物馆的要求和希望也不同，这对博物馆提出了新要求。当前博物馆研究领悟的重要话题就是博物馆教育功能的研究问题，即如何依托众多资源，借助鲜明高效的教学方法，提升全民文化素质，构建学习型社会。此外，还要在实际活动中加强社会大众和博物馆活动之间的双向联系，使教育更具有亲民性，有更好的效果。为了使博物馆的教育活动更具活力和影响力，就要触及博物馆教育的根本，提高公众的主观能动性。自博物馆出现以来，就承担着传播文明，弘扬优秀文化的功能。但有的博物馆对社会教育的动机不高，一方面。在面向成年人时，成年人参观博物馆、参加活动多以集体为主。在面向青少年时，不结合该群体年龄段的身心发展规律、现有的知识储备及其对新知识的掌握能力，这使得针对青少年展开的教育活动难以调动目标人群积极性，甚至让青少年觉得博物馆太过高端，与实际生活不贴近，最终让活动效果大打折扣，不能为青少年提供服务。总之，博物馆要开展的教育活动应该是适合青少年本身的，符合青少年的心理发育情况和人格特征，借助不同的形式，帮助青少年树立更好的品格和人格。所以，博物馆应该在提高青少年参与活动过程中的愉悦感上多下功夫，可以按照“感受博物馆、“走入博物馆”的思想来促进青少年积极参加博物馆学习，掌握更多知识。
四、加强博物馆教育效果
现如今，包括中国在内的各国博物馆都在为更好的教育服务青少年不懈努力，以不同的方式和手段提高服务的水平。每年的5.18国际博物馆日，博物馆都会为广大青少年设计多种多样的活动，比如以青少年群体为主的作品展览、竞赛、表演等等，让青少年积极主动地参与到博物馆的活动中，切身实处的领略优秀文化，提高文化素质，培养爱好同时创造与其他同龄人以及成年人相互交流的机会。英国许多博物馆为了让青少年在家中有更多学习的机会，还设立了博物馆家庭活动日，这同时也为博物馆带来了更多参观者。
五、结束语
其实不仅是历史类学科，自然、科技、民俗、民族类学科都可以依托博物馆来进行研究和教学。尤其是历史、地理、生物、美术等课程，大可以定期将教学场地转移到博物馆来，实地教学，最大限度的发挥博物馆的社会教育功能。这种转变，让博物馆成为了社会公众提升自我文化水平的平台，也是博物馆发展史上重要的一个创新。若将眼光放长远，当今世界上全球化世界，博物馆的发展面临着诸多挑战，如何防止自身被社会遗忘，引起社会公众的认识和认可，是需要不断研究的问题。而博物馆的进步和公众素质的提升，根本上来说就是一个相辅相成，共同进步的过程。
参考文献：
[1]王宏甲：《张謇与中国近代第一城》，《文化月刊》2007年第7期.
[2]郝黎：《从若干博物馆实践看博物馆教育》，中国博物馆协会、宁波博物馆编《21世纪博物馆核心价值与社会责任》，第29页.
[3]黄琛：《漫谈博物馆宣教服务体系建设》，《中国文化报》2008年7月4日第6版.
[4]吕天璐、乔欣：《博物馆的首要功能是教育》，《中国文化报》2009年7月21日第6版.
[5]艾斐：《建设中华民族共有精神家园》，《人民日报》2008年1月17日第11版.
[6]许江：《技术之光，取代不了人文之光》，《人民日报》2010年5月13日第12版.
[7]李琴、陈淳：《公众考古学初探》，《江汉考古》2010年第1期.
[8]舒泰峰：《奈斯比特观察中国大趋势》，《北京日报》2009年10月19日第19版.
【摘 要】作为社会教育的重要载体，博物馆应该充分发挥其教育职能，一方面，最大限度的利用自身充足的教育资源，创新教育体系，优化教育职能，强化教育特色，完善教育方法，加强教育效果。另一方面，使学校教育和社会教育相互结合，相辅相成，承担社会教育，尤其是青少年教育和公民素质教育的重要使命。
【关键词】博物馆；社会责任；社会教育
教育是民族兴旺发达的动力。博物馆是人类文明的汇聚，是人类伟大发展历程的缩影，体现着全人类的文明与精神，是具有重要意义的教育资源。 所以，重视博物馆独特的教育功能，将博物馆列入我国教育体系，使博物馆、学校教育和社会教育有效结合，构建更加完善的社会教育体系，这不仅体现世界博物馆发展趋势，也能突出博物馆原本的教育职能，对提升全民文化水平，优化国民教育体系，构建学习型社会有重要帮助。
一、突出博物馆之教育职能
我国传统文化源远流长，文化遗产作为传统文化的重要依托，不只是时代精神的重要组成部分，同样也是珍贵的教育精华，其中，应当把德育教育作为博物馆教育与学校教育的关键点。博物馆的主要功能有收藏、保护、研究、展览文化遗产的文化场所，理应发挥其在重温历史、提高素质、重塑道德、改善情操、提升民族自豪感、增加民族凝聚力等方面的教育意义， 将加强青少年思想道德建设作为博物馆不可回避的社会责任，并改善相配套的文化环境。新形势下，博物馆应该借助形式多样的社会活动为广大青少年带来高质量的服务。要帮助青少年树立参与意识，创建鲜活的博物馆气氛，通过新闻媒体和互联网，培养青少年良好的参观习惯，构建博物馆和青少年之间稳定的互动关系。
二、强化博物馆之教育特色
随着社会经济的发展和科技的不断进步，博物馆的门类也在不断的更新完善，功能也已经扩大到综合类、历史类、艺术类、自然类、 科技类在内的巨大体系，多种多样的各类博物馆的功能也不断丰富，当今时代的博物馆已是集收藏、文化、教育、学术与休闲为一体的机构，其中，教育是其最重要的职能，也是博物馆能够承担社会责任，完成教育使命，净化公民心灵的独特优势。
公益性。博物馆以提升全民素质，改善居民精神环境，促进人的全面可持续发展，构建学习型社会为己任。无时不刻体现著公益性和全民性。博物馆面相全体社会成员开放，任何人只要遵守规定都能进入博物馆参观、学习，接收知识，感受优秀文化的熏陶。
社会性。 博物馆面向家庭、性别、年龄、职业、文化水平不同的社会公众，要考虑不同情况公众的实际需要，这是博物馆社会性的重要体现。博物馆应该弘扬正确价值观，将公众精神需求和爱国教育、乡土教育相结合，帮助公众建立良好道德观，并用实际行动践行价值观。博物馆带给公民的是生活性、综合、体系化的体验，让公民在知识、审美、技能、交际等方面的能力都得到锻炼。
无限性。 博物馆是一个可以互动性极强的大课堂，在纵向上用永久性、终身性的特点，这也是其显著的优势。博物馆是进行社会教育的重要手段，有些丰富多样的教育形式，能产生良好的社会影响。所以，博物馆不仅可以看做社会公众进行学习的公共场所，也同样是一本内涵丰富的大词典。
开放性。博物馆面向全体社会公众，采用多种多样的活动形式开展社会教育，结合参与者的实际情况，策划不同类型和特色的教育项目，其活动的规模大小、内容和场地都十分机动，不局限于固定的模式，不对参与者进行限制。博物馆通过媒体和互联网及时向公众通知活动具体安排，保证公众及时获取信息，最大限度参与到教育活动中来。
三、完善博物馆教育方式
博物馆面对的群体不是一成不变的，在经济、文化、信息高速发展的当代，博物馆面对的群体呈现出多元化特点，每个人对博物馆的要求和希望也不同，这对博物馆提出了新要求。当前博物馆研究领悟的重要话题就是博物馆教育功能的研究问题，即如何依托众多资源，借助鲜明高效的教学方法，提升全民文化素质，构建学习型社会。此外，还要在实际活动中加强社会大众和博物馆活动之间的双向联系，使教育更具有亲民性，有更好的效果。为了使博物馆的教育活动更具活力和影响力，就要触及博物馆教育的根本，提高公众的主观能动性。自博物馆出现以来，就承担着传播文明，弘扬优秀文化的功能。但有的博物馆对社会教育的动机不高，一方面。在面向成年人时，成年人参观博物馆、参加活动多以集体为主。在面向青少年时，不结合该群体年龄段的身心发展规律、现有的知识储备及其对新知识的掌握能力，这使得针对青少年展开的教育活动难以调动目标人群积极性，甚至让青少年觉得博物馆太过高端，与实际生活不贴近，最终让活动效果大打折扣，不能为青少年提供服务。总之，博物馆要开展的教育活动应该是适合青少年本身的，符合青少年的心理发育情况和人格特征，借助不同的形式，帮助青少年树立更好的品格和人格。所以，博物馆应该在提高青少年参与活动过程中的愉悦感上多下功夫，可以按照“感受博物馆、“走入博物馆”的思想来促进青少年积极参加博物馆学习，掌握更多知识。
四、加强博物馆教育效果
现如今，包括中国在内的各国博物馆都在为更好的教育服务青少年不懈努力，以不同的方式和手段提高服务的水平。每年的5.18国际博物馆日，博物馆都会为广大青少年设计多种多样的活动，比如以青少年群体为主的作品展览、竞赛、表演等等，让青少年积极主动地参与到博物馆的活动中，切身实处的领略优秀文化，提高文化素质，培养爱好同时创造与其他同龄人以及成年人相互交流的机会。英国许多博物馆为了让青少年在家中有更多学习的机会，还设立了博物馆家庭活动日，这同时也为博物馆带来了更多参观者。
五、结束语
其实不仅是历史类学科，自然、科技、民俗、民族类学科都可以依托博物馆来进行研究和教学。尤其是历史、地理、生物、美术等课程，大可以定期将教学场地转移到博物馆来，实地教学，最大限度的发挥博物馆的社会教育功能。这种转变，让博物馆成为了社会公众提升自我文化水平的平台，也是博物馆发展史上重要的一个创新。若将眼光放长远，当今世界上全球化世界，博物馆的发展面临着诸多挑战，如何防止自身被社会遗忘，引起社会公众的认识和认可，是需要不断研究的问题。而博物馆的进步和公众素质的提升，根本上来说就是一个相辅相成，共同进步的过程。
参考文献：
[1]王宏甲：《张謇与中国近代第一城》，《文化月刊》2007年第7期.
[2]郝黎：《从若干博物馆实践看博物馆教育》，中国博物馆协会、宁波博物馆编《21世纪博物馆核心价值与社会责任》，第29页.
[3]黄琛：《漫谈博物馆宣教服务体系建设》，《中国文化报》2008年7月4日第6版.
[4]吕天璐、乔欣：《博物馆的首要功能是教育》，《中国文化报》2009年7月21日第6版.
[5]艾斐：《建设中华民族共有精神家园》，《人民日报》2008年1月17日第11版.
[6]许江：《技术之光，取代不了人文之光》，《人民日报》2010年5月13日第12版.
[7]李琴、陈淳：《公众考古学初探》，《江汉考古》2010年第1期.
[8]舒泰峰：《奈斯比特观察中国大趋势》，《北京日报》2009年10月19日第19版.