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摘 要： 新教师上岗，如何从学生转变成教师，这需要经历一段心理过程。从课本知识转换到实践真知，这必定经历一个从理想到现实的过程。当然，新教师在教学中肯定会遇到很多问题，如何尽快进行角色转变，如何在实际教学中灵活运用课本所学，让理想照进现实，这是不断探索研究的话题。
关键词： 小学英语新教师 角色转变 心理转变 解决方案
新教师，从一个受教育者转变成一个教育者，这对一个人的适应能力有较高的要求。在这一角色转变过程中，会遇到很多问题，下面我根据自己这几年来的教学经验、遇到的若干问题及所见所闻，有针对性地谈谈相对应的解决方案。
一、教师基本功一定要过关
1.教师基本功是什么？
教师基本功从传统意义上来说，包括：普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画（三字一话一画）。现阶段，教师基本功大概包括教师基本素质、基本知识、基本能力和基本技能。小学英语教师应该提高以下几方面的修养：语音、课堂教学流程、课堂控制和家长沟通。
2.如何提高教师基本功？
首先，孩子学习模仿语音语调最直接的途径就是教师的发音，所以教师语音的纠正与提高迫在眉睫。很多教师从一开始学习英语时就形成了错误的发音而没有得到及时纠正，从而养成了错误的语音习惯。发音习惯的改变是困难的，所以各位新老师要通过长期的练习加以改进。下面有几种方案可供大家参考：一是坚持多听。每个人可根据自身情况规定每天听力的时间，工作繁忙的老师可能难以找到整块时间来锻炼听力，那么最好见缝插针地听，并且选择的内容要短小精悍，教材内容放在第一位，拓展内容紧随其后，只要坚持下来，定会有明显的效果。二是坚持模仿。教师选择语音练习内容后，可采取逐句跟读模仿的形式，也可运用跟读录音形式，比较自己读音与原音的区别，对于不一致的地方，要记录并练习改进。三是坚持说。教师可以加入一些英语爱好者的部落或即时对话群，根据自己的兴趣爱好选择自己参与的对话讨论模式，在游戏或竞赛中体验英语学习的乐趣，无形中增强语音语调，拓宽知识面。
其次，教学的多样化要求小学英语教师有较高的综合素质，比如唱歌、简笔画、舞蹈、乐器等。这就要求老师平时注重自己的兴趣爱好多元化，多接触新事物，能够挑战自己的“软肋”，才能在学生面前做到胸有成竹。如果天生对音乐不敏感，可不要小看孩子对音乐的敏感度，可以在需要带孩子唱歌时，可以让孩子跟音乐一起唱，或选个唱得好的孩子领唱，或起个开头让孩子唱剩余部分。也可以在教学过程中自编自导一些顺口溜或RAP，这样就不用担心走调的问题。字如其人，不仅仅指字体，还包括简笔画和板书，这些只能靠多练习来解决。钢笔字、粉笔字要双管齐下，在规范的四线三格里写；至于简笔画，建议多临摹再创新；板书一定要注意标题正文所占的位置，注意问题和简笔画的版面，当然一定要在备课笔记本上先排版好，再在黑板上进行板书。其他才艺的兴趣培养与学习也都有相应的方法，只要用心且方法得当，那么教师的知识面就会拓宽，教师面对学生时就会自信满满的。
再次，课堂教学流程是重中之重，注意控制好课堂节奏。在控制好自己的语音语调后，就是控制好自己语速并掌控好各个环节的时间。这就要求教师课堂环节的设置科学合理，思路清晰有条理。多设情境进行导入，学生感受到语言学习的过程，那么在模仿学习时就容易得多。操练时多采用游戏或竞赛来检测所学知识掌握情况，考察的对象可以是个人、小集体或是整班，在检测的过程中，需要灵活调整，做到有的放矢。所以对于新教师来说，多听老教师的课，“照葫芦画瓢”很重要，还要提前认真备课，做到心中有数，在熟练教学流程的基础上小范围地自主创新。
二、教师的心理转变很必要
如何尽快进入角色，新教师从一个接受别人教育的学生一下子成为教育别人的教师，来了180度的大转弯，非常需要一个适应的过程。要从刚开始的迷惘，不知道该做什么，该怎么做赶紧进入状态，找事情做，多做多学习多请教，在这个过程中，和同事就会熟悉起来，在带一个班、一些课的时候，自己慢慢摸索并借鉴老教师的经验，那么有些工作有些头绪，在日常工作中，受到老教师的师德感染，无形之中，自己的师德也会有所提高的。一个头脑清楚、思路清晰的老师一定要多尝试、常反思、多总结；机会只眷顾又准备的人，那么就一定要多采纳别人有用的建议，并且要多请教有经验的老教师；对待自己的学生，要多关心，常亲近；在班级管理方面，要常尽心，才能所安心。
教师需要为人师表，可能刚入职的新教师身上还带着上学期间的散漫，言语随意，这就需要时刻提醒自己，周围的学生在看着我，我要做个好榜样，要培养自己说话做事的实效性，说到做到，这样在学生特别是小学生中就可以树立自己的威信。在处理与学生的关系时，千万不要把自己当成学生的“同学们”，无论上课或是下课都不分彼此。其实保持一定的距离感，会产生一种神秘感和美感，这样就不用担心自己的课堂掌控能力和课堂效率了。
三、教师自主学习，强化与时俱进的能力
在日新月异的知识大爆炸时代，互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。教师是最容易出现知识老化、观念落后、手段陈旧的职业，我们要不断关注当今世界新的变化，了解世界和国家的发展形势；我们要理解并且尊重新的观念和行为的发生，与时俱进，及时更新观念，不做时代的“Outman”。就我的体会而言，教师要做“时尚者”。所谓的时尚者并不是说我们需要在衣着方面弄得非常“fashion”，而是需要我们在信息掌握、知识储备、行为方式、观念等方面与这个时代尽量接轨，尽量缩小与年轻一代的代沟。比如和孩子以“朋友”的身份多聊聊天，观察他们在听什么歌，看什么书，关注什么电影，喜欢到哪玩，慢慢了解他们的世界。带着一种轻松的心情接触自己未接触过的事物，在享受新事物本身精彩的同时，对他们有了更多的了解。当我依然保持着每天读书看书的习惯，学校图书馆成为每天必去的地方，通过阅读书籍，与大师进行“面对面”的对话，提炼自己的思想，汇总到自己的微信、微博、空间中，与大家一起分享，听取大家的意见和看法。其实老师要“传到授业解惑”，就必须养成终身学习的习惯，这样才能适应和应对日益知识的日益更新，才能更好地对孩子负责，获得自我成长的快乐和幸福。
关键词： 小学英语新教师 角色转变 心理转变 解决方案
新教师，从一个受教育者转变成一个教育者，这对一个人的适应能力有较高的要求。在这一角色转变过程中，会遇到很多问题，下面我根据自己这几年来的教学经验、遇到的若干问题及所见所闻，有针对性地谈谈相对应的解决方案。
一、教师基本功一定要过关
1.教师基本功是什么？
教师基本功从传统意义上来说，包括：普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画（三字一话一画）。现阶段，教师基本功大概包括教师基本素质、基本知识、基本能力和基本技能。小学英语教师应该提高以下几方面的修养：语音、课堂教学流程、课堂控制和家长沟通。
2.如何提高教师基本功？
首先，孩子学习模仿语音语调最直接的途径就是教师的发音，所以教师语音的纠正与提高迫在眉睫。很多教师从一开始学习英语时就形成了错误的发音而没有得到及时纠正，从而养成了错误的语音习惯。发音习惯的改变是困难的，所以各位新老师要通过长期的练习加以改进。下面有几种方案可供大家参考：一是坚持多听。每个人可根据自身情况规定每天听力的时间，工作繁忙的老师可能难以找到整块时间来锻炼听力，那么最好见缝插针地听，并且选择的内容要短小精悍，教材内容放在第一位，拓展内容紧随其后，只要坚持下来，定会有明显的效果。二是坚持模仿。教师选择语音练习内容后，可采取逐句跟读模仿的形式，也可运用跟读录音形式，比较自己读音与原音的区别，对于不一致的地方，要记录并练习改进。三是坚持说。教师可以加入一些英语爱好者的部落或即时对话群，根据自己的兴趣爱好选择自己参与的对话讨论模式，在游戏或竞赛中体验英语学习的乐趣，无形中增强语音语调，拓宽知识面。
其次，教学的多样化要求小学英语教师有较高的综合素质，比如唱歌、简笔画、舞蹈、乐器等。这就要求老师平时注重自己的兴趣爱好多元化，多接触新事物，能够挑战自己的“软肋”，才能在学生面前做到胸有成竹。如果天生对音乐不敏感，可不要小看孩子对音乐的敏感度，可以在需要带孩子唱歌时，可以让孩子跟音乐一起唱，或选个唱得好的孩子领唱，或起个开头让孩子唱剩余部分。也可以在教学过程中自编自导一些顺口溜或RAP，这样就不用担心走调的问题。字如其人，不仅仅指字体，还包括简笔画和板书，这些只能靠多练习来解决。钢笔字、粉笔字要双管齐下，在规范的四线三格里写；至于简笔画，建议多临摹再创新；板书一定要注意标题正文所占的位置，注意问题和简笔画的版面，当然一定要在备课笔记本上先排版好，再在黑板上进行板书。其他才艺的兴趣培养与学习也都有相应的方法，只要用心且方法得当，那么教师的知识面就会拓宽，教师面对学生时就会自信满满的。
再次，课堂教学流程是重中之重，注意控制好课堂节奏。在控制好自己的语音语调后，就是控制好自己语速并掌控好各个环节的时间。这就要求教师课堂环节的设置科学合理，思路清晰有条理。多设情境进行导入，学生感受到语言学习的过程，那么在模仿学习时就容易得多。操练时多采用游戏或竞赛来检测所学知识掌握情况，考察的对象可以是个人、小集体或是整班，在检测的过程中，需要灵活调整，做到有的放矢。所以对于新教师来说，多听老教师的课，“照葫芦画瓢”很重要，还要提前认真备课，做到心中有数，在熟练教学流程的基础上小范围地自主创新。
二、教师的心理转变很必要
如何尽快进入角色，新教师从一个接受别人教育的学生一下子成为教育别人的教师，来了180度的大转弯，非常需要一个适应的过程。要从刚开始的迷惘，不知道该做什么，该怎么做赶紧进入状态，找事情做，多做多学习多请教，在这个过程中，和同事就会熟悉起来，在带一个班、一些课的时候，自己慢慢摸索并借鉴老教师的经验，那么有些工作有些头绪，在日常工作中，受到老教师的师德感染，无形之中，自己的师德也会有所提高的。一个头脑清楚、思路清晰的老师一定要多尝试、常反思、多总结；机会只眷顾又准备的人，那么就一定要多采纳别人有用的建议，并且要多请教有经验的老教师；对待自己的学生，要多关心，常亲近；在班级管理方面，要常尽心，才能所安心。
教师需要为人师表，可能刚入职的新教师身上还带着上学期间的散漫，言语随意，这就需要时刻提醒自己，周围的学生在看着我，我要做个好榜样，要培养自己说话做事的实效性，说到做到，这样在学生特别是小学生中就可以树立自己的威信。在处理与学生的关系时，千万不要把自己当成学生的“同学们”，无论上课或是下课都不分彼此。其实保持一定的距离感，会产生一种神秘感和美感，这样就不用担心自己的课堂掌控能力和课堂效率了。
三、教师自主学习，强化与时俱进的能力
在日新月异的知识大爆炸时代，互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。教师是最容易出现知识老化、观念落后、手段陈旧的职业，我们要不断关注当今世界新的变化，了解世界和国家的发展形势；我们要理解并且尊重新的观念和行为的发生，与时俱进，及时更新观念，不做时代的“Outman”。就我的体会而言，教师要做“时尚者”。所谓的时尚者并不是说我们需要在衣着方面弄得非常“fashion”，而是需要我们在信息掌握、知识储备、行为方式、观念等方面与这个时代尽量接轨，尽量缩小与年轻一代的代沟。比如和孩子以“朋友”的身份多聊聊天，观察他们在听什么歌，看什么书，关注什么电影，喜欢到哪玩，慢慢了解他们的世界。带着一种轻松的心情接触自己未接触过的事物，在享受新事物本身精彩的同时，对他们有了更多的了解。当我依然保持着每天读书看书的习惯，学校图书馆成为每天必去的地方，通过阅读书籍，与大师进行“面对面”的对话，提炼自己的思想，汇总到自己的微信、微博、空间中，与大家一起分享，听取大家的意见和看法。其实老师要“传到授业解惑”，就必须养成终身学习的习惯，这样才能适应和应对日益知识的日益更新，才能更好地对孩子负责，获得自我成长的快乐和幸福。