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本文分析了独立学院学生在专业技能教学阶段的行为特征和出现这些行为特征的心理动因。大学生在技能教学阶段，其行为上主要表现为实际动手能力欠缺，工作上依赖他人，与他人交流方面存在障碍等特征。出现这些行为的心理层次的原因在于：自信心缺乏，追求以自我为中心，责任意识相对淡薄，兴趣和兴奋点容易分散，自身心理定位不当等方面。最后，文章站在实际教育和培养的角度，从开展礼仪养成教育、进行挫折训练、开展团队合作、养成大学生正确的心理定位、开展亲社会行为教育等五个方面提出了可供操作的技术途径。