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不少幼儿园老师发现，现在的孩子越来越娇气了，本应坚强、勇敢、自信的男孩子更是阳刚之气不足。其实，这一现象不仅出现在幼儿园，在中小学以及社会上也不鲜见。在现在的家庭教育中，父亲的参与往往不够。《爸爸去哪儿》节目的火爆，恰好折射出了这一点。同时，独生子女家庭的增多、学校尤其是幼儿园男教师比例过低等，都是孩子阳刚之气不足的重要原因。
于是，培养孩子的阳刚之气成为各学段教育的热点话题，更有人发出了“拯救男孩”的呼吁。在行动层面，也不乏各种尝试。如上海八中已经连续招收几届男生班，社会上以培养孩子阳刚之气为卖点的夏令营也不断涌现。
阳刚之气不能理解为“就是像男性一样”，而是传统意义上认为男性身上体现比较明显的、优秀的性格和品质，如自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱他人等。真正的阳刚之气很多时候并不是通过外表和外显的行为呈现的，而是隐含在一个人的言行举止之中，是一个人思维品质和行事习惯的显现。所以说，阳刚之气并非男性的专利，女性也一样可以拥有。也就是说，培养孩子的阳刚之气，就是要根据男孩子与女孩子心理发展的特点，对他们进行科学的教育，使他们具有自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱他人等优秀的性格和品质。
幼儿期是孩子个性、品质开始形成的时期，幼儿期的个性发展是孩子日后发展的重要基础。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，更要关注孩子阳刚之气的培养，理性看待孩子的阳刚之气，努力培养孩子的阳刚之气。
孩子阳刚之气不足的原因
陈会昌（北京师范大学教授、博士生导师）：这个问题的产生和我国的独生子女政策有一定的关系。在独生子女家庭，父母普遍对孩子采取过度保护的教养方式。幼儿园经常因孩子一点小小的受伤而被告上法庭，所以很多幼儿园也采取了过度保护式的教育方式，不敢开展各种有身体对抗性、冒险性的游戏和郊游、远足等活动。1996年，我在加拿大一所幼儿园看到，一位男教师带着孩子们玩，在一段20多米长的草坡上铺上长垫子，每个孩子穿着游泳衣，身上淋水后助跑，顺着垫子滑下去。这样的游戏，国内估计哪个幼儿园都不敢轻易尝试吧。
在幼儿期，父亲对孩子阳刚之气的形成尚有一定影响。而到了小学特别是中学以后，阳刚之气的形成则主要在与同伴的交往中形成。所以，在幼儿阶段，父亲应多参与到孩子的教育中来，父母教养观念的转变更是至关重要。
黄保法（中国体育科学学会）：男教师擅长运动，浑身上下充满了朝气和活力，男教师上体育课能激发孩子参与运动的积极性。但在中国学前教育界，男教师是十分稀缺的。从全国范围看，男教师的比例仅占1%左右，这种现象在短期内不可能得到改观。幼儿园保教活动的组织是包班制，所以99%的女教师就必须承担起幼儿体育活动的组织与指导工作。但现在很多幼儿园都认为女教师组织和指导幼儿体育活动没有优势，所以有男教师的幼儿园就把体育活动的组织与指导一股脑地分配给男教师；没有男教师的幼儿园，女教师有畏难情绪，比较排斥组织、指导体育活动。这会大大影响幼儿园体育活动的开展，也在一定程度上影响对幼儿阳刚之气的培养。
石 吟（河南郑州市绿东幼儿园园长）：传统的家庭模式中，父亲多承担以工作为支点的家庭经济责任。孩子入园前的家庭教育，中国式家庭中多是以女性陪伴和教育为主。孩子入园后，幼儿园中大部分都是女教师。近些年，虽然逐步有男教师的参与和融入，但还远远满足不了幼儿园教育的需求。孩子在很长一段时间内，一直在接受“半边天”的教育，势必会失去一部分阳刚之气。特别是男孩子，在性格形成的时期，更容易受教育环境单一性的影响。
如何培养孩子的阳刚之气
体育运动不仅可以锻炼身体、增强体质，对培养孩子自信、坚强、勇敢、果断等品质也有很大的帮助，是培养孩子阳刚之气的重要途径之一。很多幼儿园意识到了这一点，积极引进男教师来加强体育运动的开展，却忽视了女教师在体育运动中的作用，忽视了在体育运动之外的教育环节中对孩子阳刚之气的培养。同时，家庭教育在孩子的幼儿期占有十分重要的地位，家长与幼儿园共同配合才能更好地培养孩子的阳刚之气。男教师不应是体育老师的代名词
江苏常州市银河幼儿园 王 彦
对于培养孩子的阳刚之气，很多人寄希望于男教师，无论是江苏的免费男幼师政策的出台与实施，还是各地正兴起的男幼师联盟、男幼师发展共同体、男幼师租赁等，出发点之一就是希望男教师们在幼儿园里能够扎根，为改变当前教育中存在的诸多困境、特别是阳刚之气的缺失做些工作。男幼师的出现，使幼儿教师队伍的结构开始出现一定的变化，也确实给幼儿园带来了许多改变和影响，当然这其中也包括了我们所希望的阳刚之气的增加。
但我们也不难发现，很多幼儿园对男教师的认识存在误区。如引进的男教师，无论其专业特长是什么，一律让其担任体育老师。其实，并非所有的男教师都擅长组织体育活动，让他们荒废专业去教体育有些可惜。笔者是一名在幼儿园工作十多年的男教师，目前园内有男教师7名，既有专职体育教师，也有后勤工作者，而更多的则是作为班级老师从事保教工作。在我们看来，幼儿园引进男教师的价值，并不仅仅是会上体育课，更重要的意义在于引进男教师的思维方式和行为习惯，从而让孩子在一日生活中与教师的接触和交往更加多元和丰富。
组织、指导幼儿体育活动，女教师也可胜任
中国体育科学学会 黄保法
女教师在组织、指导幼儿体育活动方面到底有无自己的优势，又应该如何根据女性自身特点组织、指导体育活动呢？
一、女教师完全能够胜任幼儿体育教学
女教师虽然和男教师在生理结构、心理特点、社会文化因素等方面存在差异，但也有自己的先天优势与特点，如考虑问题细致、周密，性格温柔、有亲和力，关节灵活，柔韧性强，反应灵敏，有较强的安全意识，等等。这些都是组织、指导幼儿体育活动的有利条件。
同时，幼儿园体育教学内容以游戏为基本形式，即使对幼儿来说有挑战性的内容，对大部分身体健康的女教师而言也不会有太大的难度。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在健康领域提出的“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的目标，都是针对日常生活中的一些基本动作和基本技能，相信大家经过努力，都是能很容易就能做到的。至于身体累一点、工作忙一点、风吹多一点、环境复杂一点、太阳多晒一点等，相信对有责任感、有奉献精神的女教师来说更不会是拦路虎。 笔者所熟悉的一些体育特色幼儿园，尽管是清一色的女教师，但照样培养出了身体强壮、天真活泼、充满阳刚之气的孩子。
二、女教师如何更好地组织、指导体育活动
除掌握幼儿体育教学的特点与规律、加强体育教学活动设计与实施能力、关注安全和提高专业素质外，广大女教师如果能够充分发挥自身的优势和特点，同时吸取男教师的优点与特长，是完全可以成为优秀的幼儿体育教师的。
（一）鼓励幼儿体验挑战自我的快乐
女教师提起“挑战”二字，往往有些畏惧，主要怕不安全。挑战与安全看起来是一对矛盾，有人认为体育活动中设置了难度，就会产生伤害事故，就不安全。因此，女教师往往把幼儿的“安全带”系得紧紧的，出现了“降低难度求安全”“取消挑战保安全”“限制活动范围为安全”的情况。从表面上看，幼儿安全了，但幼儿会因此失去挑战的欲望，体验不到运动的魅力和兴趣。幼儿还会由不能参加挑战活动，发展到不敢参加挑战活动、不想参加任何活动。由于缺乏挑战自我的体验，幼儿一旦处于不安全的境地，往往手足无措，缺乏必要的应对能力。
开展挑战性活动的前提当然是保证安全，只有安全得到保障挑战才有意义。但挑战性运动包含运动能力、运动经验和心理素质等内容，并不是冒险，更不是蛮干，而是一种科学的手段。只要科学合理地安排活动，是完全可以保证安全的。如挑战性运动必须遵循小步递进、由易到难的原则，采取既有坡度又逐步提升难度的方法，让幼儿自然地适应挑战性的要求。同时，挑战必须注重个体差异，使每个幼儿有层次地达到其个人的“最近发展区”。幼儿参与挑战体验、挑战自我后，才能获得真正的快乐，才能更加积极主动地投入体育活动。正如心理学家霍林沃兹所说：“快乐需要有困难来衬托，同时需要有以克服困难的行动来面对困难的心理准备。”
（二）坚持“教师精讲，幼儿多练”的教育原则
幼儿体育教学活动是通过身体练习开展的活动，为了更好地完成活动目标，教师要根据幼儿的心理特点和接受能力，用最精练的语言和最短的时间，简明扼要地将活动方法、规则、要求等讲清楚，使幼儿有更多的时间进行练习。
有些女教师怕幼儿不明白，往往再三强调要求，教师用意虽好，但幼儿往往“不领情”，经常出现注意力分散、东张西望、做小动作等现象。一次体育教学活动结束了，幼儿却没有几次身体练习的机会，运动的密度显得不足，幼儿的体力不能充分发挥，锻炼的主体性、积极性也受到影响。我们应该使语言表达精练，突出重点，并用一些肢体语言进行辅助，比如用点头、竖大拇指、摸头、拍肩、握手等肢体语言来赞许、支持、鼓励幼儿的行为，有时也可用肢体动作暗示幼儿与同伴合作、不做危险动作等。这样，既能吸引幼儿的注意力，又能激发幼儿的兴趣，起到事半功倍的作用。
（三）注重培养幼儿自我保护意识与能力
幼儿体育教学活动场地大、环境复杂、教学内容多、孩子人数多，活动中教师很难顾及到每一个幼儿，所以加强安全教育是必要的。每次活动时，教师必须对可能出现的不安全因素有所预判，并周密考虑，向幼儿交代活动的规则、有关安全注意事项。但是对幼儿过度保护会导致幼儿本能的保护意识与能力减退或缺失。《指南》明确指出“不宜过度保护和包办代替”，凡是幼儿能做到的，教师应尽量放手，给幼儿自我保护能力的提高留出空间。
如在两把高40厘米的椅子上平放一把竹梯，让大班幼儿从竹梯的一端走至另一端时，有些女教师会扶着幼儿的手并抱着幼儿，而且不断提醒“当心、当心”“别掉下来”。她们不敢放手让幼儿大胆尝试，在她们的身上体现的是“母性包容原理”。其实，这时教师应学习一下“父性切断原理”，只把侧影留给幼儿，把手臂“借”给幼儿，让其有个小小的支撑点即可。同时，要不断鼓励幼儿：“别害怕，老师在这里！”“老师相信你，你一定会成功的！”“继续加油，你能独立完成的！”这样，就为幼儿创造了自立、自强的机会，让幼儿在运动中逐渐养成自我保护的意识与能力。
女教师和男教师都各有优势，又不同程度地存在不足，都应扬长避短，尽量弥补自身的不足。男教师就像是微量元素，对幼儿成长有特殊作用。女教师像是基本营养素，幼儿的保育、教育等大量工作，缺少女教师将会一事无成。让幼儿成为两性化人格类型的人，是我们追求的目标，他们既独立又合作，既敏感又豁达，既果断又沉稳，既自信又谨慎，既热情又成熟，这种人格类型的人有特强的可塑性和适应性。
阳刚之气的培养应渗透在孩子生活的各个方面
江苏常州市银河幼儿园 王 彦
幼儿园可以通过开展形式多样的活动来培养孩子的体力、意志力、拼搏精神等，以此来培养孩子的阳刚之气，但更需要注重在一日生活中对孩子进行潜移默化的熏陶和教育。培养孩子阳刚之气的关键并不在于教师的性别或开展什么样的课程，而在于我们需要审视我们的教育理念和生态是不是束缚了孩子阳刚之气的生发，并做出积极的改变。
孩子在成长的过程中，尤其是在心理发展的过程中，主要任务就是自我认同感的建立，而这其中性别角色认同是一个重要组成部分，可帮助孩子认同自身性别，认识到性别是存在差异的，并使性格气质、衣着打扮等符合自己的性格特点。无论男教师还是女教师，在与孩子交往的过程中，都需要从人格教育出发，重视性别教育，以此来培养孩子的阳刚之气。而作为幼儿园教师，从专业标准和职业特点需要来看，男教师和女教师需要在性格上优势互补，男教师在保持男子汉气概的基础上，也要有女性的细致；女教师在保持女性温柔、细致的基础上，也需要有果断、勇敢的品质。
幼儿园阶段孩子阳刚之气的培养，需要更加自然开放的理念和课程支撑。正如孙云晓老师所说，“拯救男孩的本质是改变束缚男孩的教育”。《指南》指出：幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的。而纵观目前的幼儿园活动或课程，仍多以教师高控制的活动为主，忽视游戏和生活的价值。以幼儿园体育活动为例，鉴于安全因素和社会环境的现状，幼儿园会在实施的过程中进行诸多限制，而这样的限制恰恰剥夺了孩子对世界的感知与探索的机会，就谈不上实现更高层次的教育目标了。 培养孩子的阳刚之气，不是仅仅依靠改变教师的性别或者改变一下课程的形式能解决的，需要我们对幼儿园教育的制度、观念、内容和形式等方面进行系统的思考和改革，从教育的内涵做起。
幼儿园当“自强”
河南郑州市绿东幼儿园 石 吟
在学前教育发展的进程中，为回应男教师参与幼儿教育的呼唤，社会上出现了一些专业教育机构专项培养男教师来分担园所课程的现象，这在某种程度上弥补了男教师的教育缺位。但这种新兴的合作模式目前仍存在一些不足。
学前教育对“一日活动皆教育”中教育的连贯性、系统性要求很高，教师对每个孩子实施个别教育的基础决定于教师对个体孩子的了解度。“租赁教师”在园时间有限，不能做到对每个孩子充分了解。从课程的整合性上看，幼儿园“一日生活皆课程”，每一项单一性课程都应具有园本性，那么体育活动自然也要融入幼儿园的课程框架中。但很多幼儿园将体育课外包后，就放弃了对体育课程的研究，更谈不上体育课程的园本化。租赁课程一般会有统一性、模式化的现象，为了让幼儿园全部的课程包括租赁课程都统一到本园特色上，幼儿园要有主动沟通的意识，力求引导教师将执教实施过程实现课程园本化。在考察租赁老师时，要严把专业关，而不能仅从性别优势出发。从长远发展的角度看，幼儿园还是应从租赁男教师的方式逐步向培养男教师的方向上转移。同时，我们也建议政府运用更加灵活的激励政策，促使学前专业的男生毕业后真正从事幼儿教育工作，来到孩子们身边。
家长是幼儿教育中的一个重要群体，是幼儿园优质教育的合作伙伴，激发爸爸们关注幼儿教育、参与幼儿教育并逐渐成为幼儿园教育的重要伙伴，对孩子的健康发展有着重要的意义。我园以男性家长为基础组建了一支家长教育团队——“爸爸团”，并教给爸爸们一些合适的方法，让他们学会如何带孩子玩。爸爸们在此基础上，运用自己的性别优势和职业特长，协同教师共同开展幼儿教育活动。通过这样的活动，爸爸们会意识到自己在孩子成长的过程中起着举足轻重的作用，他们的教育缺位会影响孩子的全面发展，从而投入更多的时间来陪伴孩子。另一方面，爸爸们协同教师开展幼儿教育活动，也在一定程度上弥补了幼儿园男教师资源的匮乏，可让孩子在幼儿园有更多的机会接受来自男性的教育。
下面，就来看看“爸爸团”的精彩表现吧。
诙谐幽默的故事王
听妈妈讲故事是温馨而甜美的，孩子们已经太熟悉妈妈的声音。男性讲故事往往更加诙谐幽默，给孩子们带来新鲜的感受。我们先在各个班开展“爸爸故事王”挑战赛，优胜的爸爸参与平行班组的比赛，再胜出的爸爸参加全园总决赛。在总决赛中，由孩子们投票选出的最优秀的爸爸将会组成“故事团”，巡回为各个班的孩子讲故事。“故事王爸爸”们诙谐幽默的口吻、大胆夸张的动作深受孩子们喜爱。
拓展训练中的男教官
拓展训练是大班幼儿特别喜欢的一项活动，在一些富有挑战性的活动中，孩子们通过合作、相互帮助来挑战自我、达成目标，也能在一定程度上培养孩子们的阳刚之气。我园决定将这个活动让“爸爸团”来承担。我们先将活动方案张贴在公告栏中，邀请感兴趣的爸爸们来听活动设计说明会，然后由报名的爸爸和我园男教师共同设计活动、制定拓展方案。在拓展训练中，爸爸教官表现出色，让孩子们好开心。
户外安全的守护神
幼儿园户外大型玩具的维护和修理是一项具体而重要的工作，原来都是由我们的后勤人员和值班教师来完成的。后来，我们让“爸爸团”也加入了这项工作。爸爸们会从家长的视角来发现户外玩具存在的问题，加上责任心强、动手能力强，在维护和修理大型玩具方面表现出色，为我们提供了很好的支持。
让家长担负起责任
河南郑州市加斯顿小学校长 王 钢
一位忧心忡忡的妈妈问我，孩子受了欺负，是不是需要她亲自出马同对方理论一番。听着她的倾诉，我内心的一份回忆也被唤起。
小时候我在老家上“育红班”，时有被婶婶牵着手去找人兴师问罪的经历。我婶婶可怜我幼年丧父，不忍看我受委屈，只要听说我被人欺负，二话不说就扯掉围裙或丢下锄头，拉上我往学校走……
如今的我，已临近不惑。我的同学、朋友们说得好听点，会说我正义感比较强，说得不好听点会说我脾气大。而我自己却知道，自己最大的弱点正是软弱。当我拍案而起、慷慨激昂时，我的内心其实是颤抖的。为什么我会这样？
父亲早逝，对我来说似乎影响不大，因那时我年龄很小，印象模糊。我的叔父和姑父都担起了父亲的责任，不只养育，也教育。我经过反思，认为家长乃至老师们的“偏爱”是重要的原因。尽管我家的经济条件不怎么好，尽管我遇到的老师都是很好的老师，但是他们流露出的那种因同情而产生的“偏爱”，已在我的成长中留下了负面的印记。
恃强凌弱，是人性的一部分。《木偶奇遇记》中匹诺曹去上学，就遭到了孩子们的取笑、欺负。匹诺曹是如何赢得了全校孩子的友情的？就是痛痛快快地打了一架。如果当时匹诺曹只是哭鼻子、找樱桃爷爷帮忙，那么匹诺曹会一直被欺负下去。大人不可能永远守护在孩子的身边，孩子需要拥有保护自己的能力。要想得到别人的尊重，自己必须变得强大。
因此，我对那位咨询我的妈妈讲，万万不可替孩子出头，要重视的是帮助孩子形成自己的抵抗力乃至战斗力，当然最好的解决办法是告诉孩子，消灭敌人的最佳战术是化敌为友。我还直言不讳地告诉她，她的儿子之所以懦弱，正是由于她对孩子的过度保护和她家先生的袖手不管。母亲的包办，使孩子习惯于依赖；而父亲的淡出，令孩子没有仿效的榜样。
真正的教育智慧，是袖手旁观，也是身体力行。怎样让男孩子更有阳刚之气？
我建议父亲多和孩子在一起，一起聊足球也聊友情，一起读书也看电影，一起运动更一起流汗，一起干点活儿那就更棒了，尤其是帮妈妈做点什么。我欣赏“多年父子成兄弟”这句话，父亲要把男孩当男人一样看待，尊重他，也激励他，必要的时候也可以捶他两下、踢他两脚，再把他的头发揉乱叫他“臭小子”。我觉得男孩子必须读点更男人的书，关于荣誉的、幽默的、惊险的…… 我认为最根本的，则是建立男孩子的阳刚意识——注意，阳刚的意义并不是粗野暴躁，而是勇敢地去担当。
当男孩子自己面对诸如受欺负这样的问题时，教他握紧拳头宣布自己不是好惹的，有必要的话也鼓励他放开手脚去打上一架。
妈妈也有办法
幼儿家长 阎新纳
我是两个男孩的妈妈。都说在教育男孩的过程中父亲的参与很重要，但如果父亲因为种种原因没有太多的时间陪伴孩子，那么作为母亲，只要用心，总会找到合适的方法来培养孩子的阳刚之气的。
我的大儿子快一岁的时候，周围的朋友说：“你儿子好秀气啊，真像女孩子！”长相没有办法了，我就想一定得让儿子内在阳刚一些——有担当、有责任感、自信、坚强、勇敢、果断、大方……
吃
我爱美食，喜欢做饭，我儿子很小时我就让他跟我一起做饭。做饺子，我让他帮我拍面团。虽然把面弄得到处都是，但在这个过程中他很有成就感，吃饺子的时候也更开心、吃得多一些。炒菜时，我会故意把菜只炒到七成熟，接下来的翻炒工作交由他完成。
玩
我经常带孩子进行户外活动。儿子小时候摔倒时，我都让儿子自己爬起来，而不去扶他。为此，我和我婆婆争论过好多次。我要让孩子知道，摔倒了很疼，妈妈也很心疼，可下次再不小心，还是会摔倒、会疼，谁也代替不了。大儿子倒是慢慢理解了我的做法。二儿子小时候没有那么坚强，会不断地告诉大人他太小了，不能干这个，不会干那个。不过到了三四岁，二儿子也好了很多，因为哥哥已经会教育他：“你是男孩子，不要这样！”这话正是我教育大儿子时经常说的话，大儿子说出来反而比我说更有效果。
住
孩子大了，就要试着分床。儿子害怕不愿意分床睡，于是我和他商量了一个好的解决办法——开灯睡觉。当然，孩子睡着后我们得把灯关掉，尽管麻烦些，但孩子至少愿意单独睡了。慢慢地，即使不开灯，他也敢单独睡了。
行
我们经常出去野餐，外出时儿子需要的东西我都是让他自己准备，并且用自己的小书包背着。如果自己贪多，这也想带那也想带，书包沉了，那么他自己必须承担这个后果。有一次，他带了一大壶菊花茶，结果书包太重，想让我帮他拿。我让他自己想办法，他竟然喝下去好多，说“放到肚子里就不重了”。
（本栏责编 东方言）
于是，培养孩子的阳刚之气成为各学段教育的热点话题，更有人发出了“拯救男孩”的呼吁。在行动层面，也不乏各种尝试。如上海八中已经连续招收几届男生班，社会上以培养孩子阳刚之气为卖点的夏令营也不断涌现。
阳刚之气不能理解为“就是像男性一样”，而是传统意义上认为男性身上体现比较明显的、优秀的性格和品质，如自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱他人等。真正的阳刚之气很多时候并不是通过外表和外显的行为呈现的，而是隐含在一个人的言行举止之中，是一个人思维品质和行事习惯的显现。所以说，阳刚之气并非男性的专利，女性也一样可以拥有。也就是说，培养孩子的阳刚之气，就是要根据男孩子与女孩子心理发展的特点，对他们进行科学的教育，使他们具有自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱他人等优秀的性格和品质。
幼儿期是孩子个性、品质开始形成的时期，幼儿期的个性发展是孩子日后发展的重要基础。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，更要关注孩子阳刚之气的培养，理性看待孩子的阳刚之气，努力培养孩子的阳刚之气。
孩子阳刚之气不足的原因
陈会昌（北京师范大学教授、博士生导师）：这个问题的产生和我国的独生子女政策有一定的关系。在独生子女家庭，父母普遍对孩子采取过度保护的教养方式。幼儿园经常因孩子一点小小的受伤而被告上法庭，所以很多幼儿园也采取了过度保护式的教育方式，不敢开展各种有身体对抗性、冒险性的游戏和郊游、远足等活动。1996年，我在加拿大一所幼儿园看到，一位男教师带着孩子们玩，在一段20多米长的草坡上铺上长垫子，每个孩子穿着游泳衣，身上淋水后助跑，顺着垫子滑下去。这样的游戏，国内估计哪个幼儿园都不敢轻易尝试吧。
在幼儿期，父亲对孩子阳刚之气的形成尚有一定影响。而到了小学特别是中学以后，阳刚之气的形成则主要在与同伴的交往中形成。所以，在幼儿阶段，父亲应多参与到孩子的教育中来，父母教养观念的转变更是至关重要。
黄保法（中国体育科学学会）：男教师擅长运动，浑身上下充满了朝气和活力，男教师上体育课能激发孩子参与运动的积极性。但在中国学前教育界，男教师是十分稀缺的。从全国范围看，男教师的比例仅占1%左右，这种现象在短期内不可能得到改观。幼儿园保教活动的组织是包班制，所以99%的女教师就必须承担起幼儿体育活动的组织与指导工作。但现在很多幼儿园都认为女教师组织和指导幼儿体育活动没有优势，所以有男教师的幼儿园就把体育活动的组织与指导一股脑地分配给男教师；没有男教师的幼儿园，女教师有畏难情绪，比较排斥组织、指导体育活动。这会大大影响幼儿园体育活动的开展，也在一定程度上影响对幼儿阳刚之气的培养。
石 吟（河南郑州市绿东幼儿园园长）：传统的家庭模式中，父亲多承担以工作为支点的家庭经济责任。孩子入园前的家庭教育，中国式家庭中多是以女性陪伴和教育为主。孩子入园后，幼儿园中大部分都是女教师。近些年，虽然逐步有男教师的参与和融入，但还远远满足不了幼儿园教育的需求。孩子在很长一段时间内，一直在接受“半边天”的教育，势必会失去一部分阳刚之气。特别是男孩子，在性格形成的时期，更容易受教育环境单一性的影响。
如何培养孩子的阳刚之气
体育运动不仅可以锻炼身体、增强体质，对培养孩子自信、坚强、勇敢、果断等品质也有很大的帮助，是培养孩子阳刚之气的重要途径之一。很多幼儿园意识到了这一点，积极引进男教师来加强体育运动的开展，却忽视了女教师在体育运动中的作用，忽视了在体育运动之外的教育环节中对孩子阳刚之气的培养。同时，家庭教育在孩子的幼儿期占有十分重要的地位，家长与幼儿园共同配合才能更好地培养孩子的阳刚之气。男教师不应是体育老师的代名词
江苏常州市银河幼儿园 王 彦
对于培养孩子的阳刚之气，很多人寄希望于男教师，无论是江苏的免费男幼师政策的出台与实施，还是各地正兴起的男幼师联盟、男幼师发展共同体、男幼师租赁等，出发点之一就是希望男教师们在幼儿园里能够扎根，为改变当前教育中存在的诸多困境、特别是阳刚之气的缺失做些工作。男幼师的出现，使幼儿教师队伍的结构开始出现一定的变化，也确实给幼儿园带来了许多改变和影响，当然这其中也包括了我们所希望的阳刚之气的增加。
但我们也不难发现，很多幼儿园对男教师的认识存在误区。如引进的男教师，无论其专业特长是什么，一律让其担任体育老师。其实，并非所有的男教师都擅长组织体育活动，让他们荒废专业去教体育有些可惜。笔者是一名在幼儿园工作十多年的男教师，目前园内有男教师7名，既有专职体育教师，也有后勤工作者，而更多的则是作为班级老师从事保教工作。在我们看来，幼儿园引进男教师的价值，并不仅仅是会上体育课，更重要的意义在于引进男教师的思维方式和行为习惯，从而让孩子在一日生活中与教师的接触和交往更加多元和丰富。
组织、指导幼儿体育活动，女教师也可胜任
中国体育科学学会 黄保法
女教师在组织、指导幼儿体育活动方面到底有无自己的优势，又应该如何根据女性自身特点组织、指导体育活动呢？
一、女教师完全能够胜任幼儿体育教学
女教师虽然和男教师在生理结构、心理特点、社会文化因素等方面存在差异，但也有自己的先天优势与特点，如考虑问题细致、周密，性格温柔、有亲和力，关节灵活，柔韧性强，反应灵敏，有较强的安全意识，等等。这些都是组织、指导幼儿体育活动的有利条件。
同时，幼儿园体育教学内容以游戏为基本形式，即使对幼儿来说有挑战性的内容，对大部分身体健康的女教师而言也不会有太大的难度。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）在健康领域提出的“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的目标，都是针对日常生活中的一些基本动作和基本技能，相信大家经过努力，都是能很容易就能做到的。至于身体累一点、工作忙一点、风吹多一点、环境复杂一点、太阳多晒一点等，相信对有责任感、有奉献精神的女教师来说更不会是拦路虎。 笔者所熟悉的一些体育特色幼儿园，尽管是清一色的女教师，但照样培养出了身体强壮、天真活泼、充满阳刚之气的孩子。
二、女教师如何更好地组织、指导体育活动
除掌握幼儿体育教学的特点与规律、加强体育教学活动设计与实施能力、关注安全和提高专业素质外，广大女教师如果能够充分发挥自身的优势和特点，同时吸取男教师的优点与特长，是完全可以成为优秀的幼儿体育教师的。
（一）鼓励幼儿体验挑战自我的快乐
女教师提起“挑战”二字，往往有些畏惧，主要怕不安全。挑战与安全看起来是一对矛盾，有人认为体育活动中设置了难度，就会产生伤害事故，就不安全。因此，女教师往往把幼儿的“安全带”系得紧紧的，出现了“降低难度求安全”“取消挑战保安全”“限制活动范围为安全”的情况。从表面上看，幼儿安全了，但幼儿会因此失去挑战的欲望，体验不到运动的魅力和兴趣。幼儿还会由不能参加挑战活动，发展到不敢参加挑战活动、不想参加任何活动。由于缺乏挑战自我的体验，幼儿一旦处于不安全的境地，往往手足无措，缺乏必要的应对能力。
开展挑战性活动的前提当然是保证安全，只有安全得到保障挑战才有意义。但挑战性运动包含运动能力、运动经验和心理素质等内容，并不是冒险，更不是蛮干，而是一种科学的手段。只要科学合理地安排活动，是完全可以保证安全的。如挑战性运动必须遵循小步递进、由易到难的原则，采取既有坡度又逐步提升难度的方法，让幼儿自然地适应挑战性的要求。同时，挑战必须注重个体差异，使每个幼儿有层次地达到其个人的“最近发展区”。幼儿参与挑战体验、挑战自我后，才能获得真正的快乐，才能更加积极主动地投入体育活动。正如心理学家霍林沃兹所说：“快乐需要有困难来衬托，同时需要有以克服困难的行动来面对困难的心理准备。”
（二）坚持“教师精讲，幼儿多练”的教育原则
幼儿体育教学活动是通过身体练习开展的活动，为了更好地完成活动目标，教师要根据幼儿的心理特点和接受能力，用最精练的语言和最短的时间，简明扼要地将活动方法、规则、要求等讲清楚，使幼儿有更多的时间进行练习。
有些女教师怕幼儿不明白，往往再三强调要求，教师用意虽好，但幼儿往往“不领情”，经常出现注意力分散、东张西望、做小动作等现象。一次体育教学活动结束了，幼儿却没有几次身体练习的机会，运动的密度显得不足，幼儿的体力不能充分发挥，锻炼的主体性、积极性也受到影响。我们应该使语言表达精练，突出重点，并用一些肢体语言进行辅助，比如用点头、竖大拇指、摸头、拍肩、握手等肢体语言来赞许、支持、鼓励幼儿的行为，有时也可用肢体动作暗示幼儿与同伴合作、不做危险动作等。这样，既能吸引幼儿的注意力，又能激发幼儿的兴趣，起到事半功倍的作用。
（三）注重培养幼儿自我保护意识与能力
幼儿体育教学活动场地大、环境复杂、教学内容多、孩子人数多，活动中教师很难顾及到每一个幼儿，所以加强安全教育是必要的。每次活动时，教师必须对可能出现的不安全因素有所预判，并周密考虑，向幼儿交代活动的规则、有关安全注意事项。但是对幼儿过度保护会导致幼儿本能的保护意识与能力减退或缺失。《指南》明确指出“不宜过度保护和包办代替”，凡是幼儿能做到的，教师应尽量放手，给幼儿自我保护能力的提高留出空间。
如在两把高40厘米的椅子上平放一把竹梯，让大班幼儿从竹梯的一端走至另一端时，有些女教师会扶着幼儿的手并抱着幼儿，而且不断提醒“当心、当心”“别掉下来”。她们不敢放手让幼儿大胆尝试，在她们的身上体现的是“母性包容原理”。其实，这时教师应学习一下“父性切断原理”，只把侧影留给幼儿，把手臂“借”给幼儿，让其有个小小的支撑点即可。同时，要不断鼓励幼儿：“别害怕，老师在这里！”“老师相信你，你一定会成功的！”“继续加油，你能独立完成的！”这样，就为幼儿创造了自立、自强的机会，让幼儿在运动中逐渐养成自我保护的意识与能力。
女教师和男教师都各有优势，又不同程度地存在不足，都应扬长避短，尽量弥补自身的不足。男教师就像是微量元素，对幼儿成长有特殊作用。女教师像是基本营养素，幼儿的保育、教育等大量工作，缺少女教师将会一事无成。让幼儿成为两性化人格类型的人，是我们追求的目标，他们既独立又合作，既敏感又豁达，既果断又沉稳，既自信又谨慎，既热情又成熟，这种人格类型的人有特强的可塑性和适应性。
阳刚之气的培养应渗透在孩子生活的各个方面
江苏常州市银河幼儿园 王 彦
幼儿园可以通过开展形式多样的活动来培养孩子的体力、意志力、拼搏精神等，以此来培养孩子的阳刚之气，但更需要注重在一日生活中对孩子进行潜移默化的熏陶和教育。培养孩子阳刚之气的关键并不在于教师的性别或开展什么样的课程，而在于我们需要审视我们的教育理念和生态是不是束缚了孩子阳刚之气的生发，并做出积极的改变。
孩子在成长的过程中，尤其是在心理发展的过程中，主要任务就是自我认同感的建立，而这其中性别角色认同是一个重要组成部分，可帮助孩子认同自身性别，认识到性别是存在差异的，并使性格气质、衣着打扮等符合自己的性格特点。无论男教师还是女教师，在与孩子交往的过程中，都需要从人格教育出发，重视性别教育，以此来培养孩子的阳刚之气。而作为幼儿园教师，从专业标准和职业特点需要来看，男教师和女教师需要在性格上优势互补，男教师在保持男子汉气概的基础上，也要有女性的细致；女教师在保持女性温柔、细致的基础上，也需要有果断、勇敢的品质。
幼儿园阶段孩子阳刚之气的培养，需要更加自然开放的理念和课程支撑。正如孙云晓老师所说，“拯救男孩的本质是改变束缚男孩的教育”。《指南》指出：幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的。而纵观目前的幼儿园活动或课程，仍多以教师高控制的活动为主，忽视游戏和生活的价值。以幼儿园体育活动为例，鉴于安全因素和社会环境的现状，幼儿园会在实施的过程中进行诸多限制，而这样的限制恰恰剥夺了孩子对世界的感知与探索的机会，就谈不上实现更高层次的教育目标了。 培养孩子的阳刚之气，不是仅仅依靠改变教师的性别或者改变一下课程的形式能解决的，需要我们对幼儿园教育的制度、观念、内容和形式等方面进行系统的思考和改革，从教育的内涵做起。
幼儿园当“自强”
河南郑州市绿东幼儿园 石 吟
在学前教育发展的进程中，为回应男教师参与幼儿教育的呼唤，社会上出现了一些专业教育机构专项培养男教师来分担园所课程的现象，这在某种程度上弥补了男教师的教育缺位。但这种新兴的合作模式目前仍存在一些不足。
学前教育对“一日活动皆教育”中教育的连贯性、系统性要求很高，教师对每个孩子实施个别教育的基础决定于教师对个体孩子的了解度。“租赁教师”在园时间有限，不能做到对每个孩子充分了解。从课程的整合性上看，幼儿园“一日生活皆课程”，每一项单一性课程都应具有园本性，那么体育活动自然也要融入幼儿园的课程框架中。但很多幼儿园将体育课外包后，就放弃了对体育课程的研究，更谈不上体育课程的园本化。租赁课程一般会有统一性、模式化的现象，为了让幼儿园全部的课程包括租赁课程都统一到本园特色上，幼儿园要有主动沟通的意识，力求引导教师将执教实施过程实现课程园本化。在考察租赁老师时，要严把专业关，而不能仅从性别优势出发。从长远发展的角度看，幼儿园还是应从租赁男教师的方式逐步向培养男教师的方向上转移。同时，我们也建议政府运用更加灵活的激励政策，促使学前专业的男生毕业后真正从事幼儿教育工作，来到孩子们身边。
家长是幼儿教育中的一个重要群体，是幼儿园优质教育的合作伙伴，激发爸爸们关注幼儿教育、参与幼儿教育并逐渐成为幼儿园教育的重要伙伴，对孩子的健康发展有着重要的意义。我园以男性家长为基础组建了一支家长教育团队——“爸爸团”，并教给爸爸们一些合适的方法，让他们学会如何带孩子玩。爸爸们在此基础上，运用自己的性别优势和职业特长，协同教师共同开展幼儿教育活动。通过这样的活动，爸爸们会意识到自己在孩子成长的过程中起着举足轻重的作用，他们的教育缺位会影响孩子的全面发展，从而投入更多的时间来陪伴孩子。另一方面，爸爸们协同教师开展幼儿教育活动，也在一定程度上弥补了幼儿园男教师资源的匮乏，可让孩子在幼儿园有更多的机会接受来自男性的教育。
下面，就来看看“爸爸团”的精彩表现吧。
诙谐幽默的故事王
听妈妈讲故事是温馨而甜美的，孩子们已经太熟悉妈妈的声音。男性讲故事往往更加诙谐幽默，给孩子们带来新鲜的感受。我们先在各个班开展“爸爸故事王”挑战赛，优胜的爸爸参与平行班组的比赛，再胜出的爸爸参加全园总决赛。在总决赛中，由孩子们投票选出的最优秀的爸爸将会组成“故事团”，巡回为各个班的孩子讲故事。“故事王爸爸”们诙谐幽默的口吻、大胆夸张的动作深受孩子们喜爱。
拓展训练中的男教官
拓展训练是大班幼儿特别喜欢的一项活动，在一些富有挑战性的活动中，孩子们通过合作、相互帮助来挑战自我、达成目标，也能在一定程度上培养孩子们的阳刚之气。我园决定将这个活动让“爸爸团”来承担。我们先将活动方案张贴在公告栏中，邀请感兴趣的爸爸们来听活动设计说明会，然后由报名的爸爸和我园男教师共同设计活动、制定拓展方案。在拓展训练中，爸爸教官表现出色，让孩子们好开心。
户外安全的守护神
幼儿园户外大型玩具的维护和修理是一项具体而重要的工作，原来都是由我们的后勤人员和值班教师来完成的。后来，我们让“爸爸团”也加入了这项工作。爸爸们会从家长的视角来发现户外玩具存在的问题，加上责任心强、动手能力强，在维护和修理大型玩具方面表现出色，为我们提供了很好的支持。
让家长担负起责任
河南郑州市加斯顿小学校长 王 钢
一位忧心忡忡的妈妈问我，孩子受了欺负，是不是需要她亲自出马同对方理论一番。听着她的倾诉，我内心的一份回忆也被唤起。
小时候我在老家上“育红班”，时有被婶婶牵着手去找人兴师问罪的经历。我婶婶可怜我幼年丧父，不忍看我受委屈，只要听说我被人欺负，二话不说就扯掉围裙或丢下锄头，拉上我往学校走……
如今的我，已临近不惑。我的同学、朋友们说得好听点，会说我正义感比较强，说得不好听点会说我脾气大。而我自己却知道，自己最大的弱点正是软弱。当我拍案而起、慷慨激昂时，我的内心其实是颤抖的。为什么我会这样？
父亲早逝，对我来说似乎影响不大，因那时我年龄很小，印象模糊。我的叔父和姑父都担起了父亲的责任，不只养育，也教育。我经过反思，认为家长乃至老师们的“偏爱”是重要的原因。尽管我家的经济条件不怎么好，尽管我遇到的老师都是很好的老师，但是他们流露出的那种因同情而产生的“偏爱”，已在我的成长中留下了负面的印记。
恃强凌弱，是人性的一部分。《木偶奇遇记》中匹诺曹去上学，就遭到了孩子们的取笑、欺负。匹诺曹是如何赢得了全校孩子的友情的？就是痛痛快快地打了一架。如果当时匹诺曹只是哭鼻子、找樱桃爷爷帮忙，那么匹诺曹会一直被欺负下去。大人不可能永远守护在孩子的身边，孩子需要拥有保护自己的能力。要想得到别人的尊重，自己必须变得强大。
因此，我对那位咨询我的妈妈讲，万万不可替孩子出头，要重视的是帮助孩子形成自己的抵抗力乃至战斗力，当然最好的解决办法是告诉孩子，消灭敌人的最佳战术是化敌为友。我还直言不讳地告诉她，她的儿子之所以懦弱，正是由于她对孩子的过度保护和她家先生的袖手不管。母亲的包办，使孩子习惯于依赖；而父亲的淡出，令孩子没有仿效的榜样。
真正的教育智慧，是袖手旁观，也是身体力行。怎样让男孩子更有阳刚之气？
我建议父亲多和孩子在一起，一起聊足球也聊友情，一起读书也看电影，一起运动更一起流汗，一起干点活儿那就更棒了，尤其是帮妈妈做点什么。我欣赏“多年父子成兄弟”这句话，父亲要把男孩当男人一样看待，尊重他，也激励他，必要的时候也可以捶他两下、踢他两脚，再把他的头发揉乱叫他“臭小子”。我觉得男孩子必须读点更男人的书，关于荣誉的、幽默的、惊险的…… 我认为最根本的，则是建立男孩子的阳刚意识——注意，阳刚的意义并不是粗野暴躁，而是勇敢地去担当。
当男孩子自己面对诸如受欺负这样的问题时，教他握紧拳头宣布自己不是好惹的，有必要的话也鼓励他放开手脚去打上一架。
妈妈也有办法
幼儿家长 阎新纳
我是两个男孩的妈妈。都说在教育男孩的过程中父亲的参与很重要，但如果父亲因为种种原因没有太多的时间陪伴孩子，那么作为母亲，只要用心，总会找到合适的方法来培养孩子的阳刚之气的。
我的大儿子快一岁的时候，周围的朋友说：“你儿子好秀气啊，真像女孩子！”长相没有办法了，我就想一定得让儿子内在阳刚一些——有担当、有责任感、自信、坚强、勇敢、果断、大方……
吃
我爱美食，喜欢做饭，我儿子很小时我就让他跟我一起做饭。做饺子，我让他帮我拍面团。虽然把面弄得到处都是，但在这个过程中他很有成就感，吃饺子的时候也更开心、吃得多一些。炒菜时，我会故意把菜只炒到七成熟，接下来的翻炒工作交由他完成。
玩
我经常带孩子进行户外活动。儿子小时候摔倒时，我都让儿子自己爬起来，而不去扶他。为此，我和我婆婆争论过好多次。我要让孩子知道，摔倒了很疼，妈妈也很心疼，可下次再不小心，还是会摔倒、会疼，谁也代替不了。大儿子倒是慢慢理解了我的做法。二儿子小时候没有那么坚强，会不断地告诉大人他太小了，不能干这个，不会干那个。不过到了三四岁，二儿子也好了很多，因为哥哥已经会教育他：“你是男孩子，不要这样！”这话正是我教育大儿子时经常说的话，大儿子说出来反而比我说更有效果。
住
孩子大了，就要试着分床。儿子害怕不愿意分床睡，于是我和他商量了一个好的解决办法——开灯睡觉。当然，孩子睡着后我们得把灯关掉，尽管麻烦些，但孩子至少愿意单独睡了。慢慢地，即使不开灯，他也敢单独睡了。
行
我们经常出去野餐，外出时儿子需要的东西我都是让他自己准备，并且用自己的小书包背着。如果自己贪多，这也想带那也想带，书包沉了，那么他自己必须承担这个后果。有一次，他带了一大壶菊花茶，结果书包太重，想让我帮他拿。我让他自己想办法，他竟然喝下去好多，说“放到肚子里就不重了”。
（本栏责编 东方言）