【摘 要】
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新时代我国要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课,本专科阶段则重在开展理论性学习。高校马克思主义基本原理概论课是进行马克思主义理论教学的关键课程,但长
【基金项目】
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山东省高等学校人文社科计划项目“高校‘校地合作’育人模式研究”阶段性成果(项目编号:J16WG06),青岛市教育科学“十三五”规划课题“新时代高校‘立德树人’践行模式新探--以创新人才培养为价值取向”阶段性研究成果(项目编号:QJK135D890)
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新时代我国要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课,本专科阶段则重在开展理论性学习。高校马克思主义基本原理概论课是进行马克思主义理论教学的关键课程,但长期以来,开展理论性教学不够深入,方法性教学被大大弱化,教学实效性不高。逻辑学在众多学科门类中具有基础性、工具性地位,可以发挥其溯因探究、形式化验证等功能,在概念的明确、观点的辨析、理论的推演等方面,为马克思主义理论学习和探究提供必要的思维工具,以实现新时代思想政治理论课守正创新的发展要求。
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