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在小学数学教学中，既要坚持算法多样化，也要坚持算法优化，并且要从学生思维发展的角度把二者有机统一起来：鼓励算法多样化，不是索取算法多样化；实现算法优化，不是强迫学生统一采用某一种算法。优化，应该是一个自主、自然、自得的过程。算法优化，应“让学生在场”，合理选择优化的时机，动态把握优化中的“生成”。