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[摘 要]为培养双师型教师，提高教师的实践教学能力、建设校内实践教学基地和创新实践教学方式一些方面，探索新疆中职学校机电专业实践教学，解决中职学校学生生基础较差的问题，充分发挥学生的优点和才能，激发学生学习的积极性和主动性。
[关键词]新疆；中职；机电专业；实践教学
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）14-0002-01
实训是教学的一个重要环节，是理论知识发挥指导作用的途径，也是验证理论的主要手段。对中职学校而言，尤其是新疆地区，矿产资源较丰富，煤矿企业较多，对于从事煤矿行业的工人需求量也较大，很多中职学院都要为煤矿企业培养学员，另外民族较多的聚集地，存在语言不通，文化水平参差不齐，而且从事的行业比较特殊，所以在校实践教学尤为重要。在中职学校机电专业教学中，教师采取一种行之有效的实践教学方式，能有效培养出具有高素质、高水平和高技能的中职学生，对学生的就业起到良好的导向作用。因此，中职学校应从提高教师的实训教学、建设校内实训教学基地和创新实训教学方式等方面，探索中职学校机电专业实训教学环节，使学生充分发挥其优点和才能，激发学生的学习自主性。
一、提高教师的实践教学水平
年轻的新教师，刚大学毕业就走上工作岗位任中职教师，在大学学习的知识比较偏理论，其实训教学能力水平普遍较低，很完美的完成实训教学任务还是比较难的。另外，由于现代科技在不断更新，即使有实训教学经验的老教师也需要不断提升实训教学水平。实训教学水平提高了，教师的实训教学质量才能提高。所以，学校应组织教师进行学习和培训，提供一些下企业实习锻炼以及外出培训的机会，提高其实训教学水平。
现代科技知识更新迅速，陈旧的知识和技能难以适应社会的需求，尤其是中职学校机电专业的知识更新的很快，教师要不断学习和接触学科前沿，学习新的知识，不断地充实和提升自己，提高实践能力，在教学工作过程中才能体现前瞻性和应用性价值。因此，学校要为教师提供更多的机会带领学生到企业实习，了解企业的生产工艺和过程，经常到校外或对口单位参加不定期的进修和生产实践。这些举措有利于促进教师不断地更新知识，提高自身实训技能和指导能力。此外，学校还要为教师创造有利的条件，如组织教师和学生参加各种技能大赛，使他们在学习中提升自己，取长补短，团结合作，提升自身的水平。
二、注重建设实训教学基地
中职学校要根据学校的专业设置情况设置校内实训教学基地。为广大教师和学生的实训教学、开展科研活动、创新能力培养和提高学生培养层次，创建了坚实的基础平台和实践基地。 以机电专业为主体的校内实训教学基地主要面向数控技术、模具设计与制造技术、机电设备安装与维修专业，主要承担通用机床操作、钳工实训、数控技术实训与数控机床维修、编程、数控机床操作加工、冷冲模、塑料模具设计与制造及相关模具实验的实训教学任务，另外新疆地区的行业比较特殊，有一些工人从事的都是高危行业。因此，学校要重视校内实训教学基地的建设，并以此为平台培养学生的操作能力和职业素养。
三、创新实践教学
1.实现一体化教学模式
一体化教学是将理论与实践教学有机结合，理论指导实践，实践验证理论，这既符合职业教育的规律和特点，也符合职业教育学生形象思维强于逻辑思维的特点。在实践教学基地的规划和建设中，以“做中学、做中教”为理念构建理论与实践一体化的专业教室。
2.三种课堂联动，多元化实施实训教学
三种课堂联动主要包括：第一课堂主要通过理论实践一体化实验、实训教学、专业实践等，培养学生的综合能力；第二课堂主要通过学生考证考级、技能训练、技能大赛和人才培养等，促进学生的个性化发展；第三课堂是依托校外实训教学基地的社会实践、顶岗实习，培养学生的实际应用能力。可见，学校实施三种课堂联动进行多元化实践教学，能真正培养学生的专业技能、个性发展和综合素质。
3.加强实训环节管理
学校要加强实训环节管理，科学合理地实施素质教育，培养学生的实训能力，在机电专业实训教学中可以从五个方面进行全方位的管理：一是制定近期、中期、远期目标，二是编写针对性较强的实训教材，三是规范实训教学的过程管理，四是严格考核实训的质量，五是精心组织实训教学。
4.合理有效的划分实训学习小组
入学后，学校应安排新生进行普通话水平测试以便能及时了解学生的基础水平。第一学期根据学生的语言能力有针对性的对学生进行普通话的培养。第二学期开设专业课后，对学生进行理论和实训课的测验，然后，从这两类考试中分配小组，将理论成绩较好的一个学生搭配两个实训成绩较好的学生作为一组，将学生分为若干组，随后每组分配不同的实训课题。过一段时间后，各小组交换课题，在交换课题的同时，可与其他小组分享自己的经验，提醒他们常错、易错点，有助于下一个小组在做课题时做得更好，这有利于培养学生的团结合作精神。此外，对学生的每个课题均进行一次小考，考试结果取三个人的平均分作为当组成员的平时成绩，这就要求小组成员之间要互相帮助，分工明确，充分发挥其积极性、主动性和创新性。
中等职校担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务，职校生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能，才能适应社会的发展。职业技能培训的基础在于实训条件，实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才，校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径。实训基地为职业学校的学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境。加强实训基地建设是促进校企合作的有效载体，校企合作可以实现学校和企业互利双赢，在为企业作贡献的同时，学校也赢得自身新的更大的发展空间。
为更好地发挥实训基地功能，可利用实训基地开展社会培训，促进资源共享，服务地方经济，基地在取得经济效益的同时，也取得了教育效应和社会效应。
纵观我区职教事业发展的历程，凡是重视实训基地建设并舍得投入的学校，事业的发展越来越红火，形成了良性循环，而不重视实训基地建设的学校到了举步维艰的地步。通过对实训基地的精心建设和充分发挥基地的作用，学生的能力必将与岗位能力实现真正接轨，用人单位必将对职校生另眼相看。
总之，实训教学是中职学校机电专业教学的关键环节，学校要重视实训教学基地的建设，教师应树立一种科学可行的教学理念，不断提升自身的实训教学水平和创新实训教学方式，使学生在实训中取长补短，互相合作，充分发挥其优点和才能，从而激发其学习积极性和主动性。
当前国家正大力发展职业教育，中国职业教育又迎来了前所未有的的历史机遇，但是这也就意味着中国职业教育正面临着一次历史挑战。在这个既是机遇又是挑战的转型阶段，中国职业教育尤其是中职教育应当紧紧抓住历史机遇，顺应政策导向，加大改革力度，努力创新教育模式，从而迅速踏上健康的可持续发展道路，这样才能拥有稳定的发展和美好的未来。
参考文献
[1] 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发[2002]16号）.
[2] 蒋乃平.职教课程探索的三个层级职业技术教育[J].职业技术教育，2001，（31）.
[3] 刘武芝，郝培琴.大力加强企业实训基地建设为大中专毕业生成长搭建平台[J].现代企业教育，2010，（10）.
[4] 邓志辉，王兆奇，赵明威.高等职业教育建立“深度融合互利共赢”校企合作长效机制的研究与探索.幸福生活指南·高等职业教育，2010.
[关键词]新疆；中职；机电专业；实践教学
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）14-0002-01
实训是教学的一个重要环节，是理论知识发挥指导作用的途径，也是验证理论的主要手段。对中职学校而言，尤其是新疆地区，矿产资源较丰富，煤矿企业较多，对于从事煤矿行业的工人需求量也较大，很多中职学院都要为煤矿企业培养学员，另外民族较多的聚集地，存在语言不通，文化水平参差不齐，而且从事的行业比较特殊，所以在校实践教学尤为重要。在中职学校机电专业教学中，教师采取一种行之有效的实践教学方式，能有效培养出具有高素质、高水平和高技能的中职学生，对学生的就业起到良好的导向作用。因此，中职学校应从提高教师的实训教学、建设校内实训教学基地和创新实训教学方式等方面，探索中职学校机电专业实训教学环节，使学生充分发挥其优点和才能，激发学生的学习自主性。
一、提高教师的实践教学水平
年轻的新教师，刚大学毕业就走上工作岗位任中职教师，在大学学习的知识比较偏理论，其实训教学能力水平普遍较低，很完美的完成实训教学任务还是比较难的。另外，由于现代科技在不断更新，即使有实训教学经验的老教师也需要不断提升实训教学水平。实训教学水平提高了，教师的实训教学质量才能提高。所以，学校应组织教师进行学习和培训，提供一些下企业实习锻炼以及外出培训的机会，提高其实训教学水平。
现代科技知识更新迅速，陈旧的知识和技能难以适应社会的需求，尤其是中职学校机电专业的知识更新的很快，教师要不断学习和接触学科前沿，学习新的知识，不断地充实和提升自己，提高实践能力，在教学工作过程中才能体现前瞻性和应用性价值。因此，学校要为教师提供更多的机会带领学生到企业实习，了解企业的生产工艺和过程，经常到校外或对口单位参加不定期的进修和生产实践。这些举措有利于促进教师不断地更新知识，提高自身实训技能和指导能力。此外，学校还要为教师创造有利的条件，如组织教师和学生参加各种技能大赛，使他们在学习中提升自己，取长补短，团结合作，提升自身的水平。
二、注重建设实训教学基地
中职学校要根据学校的专业设置情况设置校内实训教学基地。为广大教师和学生的实训教学、开展科研活动、创新能力培养和提高学生培养层次，创建了坚实的基础平台和实践基地。 以机电专业为主体的校内实训教学基地主要面向数控技术、模具设计与制造技术、机电设备安装与维修专业，主要承担通用机床操作、钳工实训、数控技术实训与数控机床维修、编程、数控机床操作加工、冷冲模、塑料模具设计与制造及相关模具实验的实训教学任务，另外新疆地区的行业比较特殊，有一些工人从事的都是高危行业。因此，学校要重视校内实训教学基地的建设，并以此为平台培养学生的操作能力和职业素养。
三、创新实践教学
1.实现一体化教学模式
一体化教学是将理论与实践教学有机结合，理论指导实践，实践验证理论，这既符合职业教育的规律和特点，也符合职业教育学生形象思维强于逻辑思维的特点。在实践教学基地的规划和建设中，以“做中学、做中教”为理念构建理论与实践一体化的专业教室。
2.三种课堂联动，多元化实施实训教学
三种课堂联动主要包括：第一课堂主要通过理论实践一体化实验、实训教学、专业实践等，培养学生的综合能力；第二课堂主要通过学生考证考级、技能训练、技能大赛和人才培养等，促进学生的个性化发展；第三课堂是依托校外实训教学基地的社会实践、顶岗实习，培养学生的实际应用能力。可见，学校实施三种课堂联动进行多元化实践教学，能真正培养学生的专业技能、个性发展和综合素质。
3.加强实训环节管理
学校要加强实训环节管理，科学合理地实施素质教育，培养学生的实训能力，在机电专业实训教学中可以从五个方面进行全方位的管理：一是制定近期、中期、远期目标，二是编写针对性较强的实训教材，三是规范实训教学的过程管理，四是严格考核实训的质量，五是精心组织实训教学。
4.合理有效的划分实训学习小组
入学后，学校应安排新生进行普通话水平测试以便能及时了解学生的基础水平。第一学期根据学生的语言能力有针对性的对学生进行普通话的培养。第二学期开设专业课后，对学生进行理论和实训课的测验，然后，从这两类考试中分配小组，将理论成绩较好的一个学生搭配两个实训成绩较好的学生作为一组，将学生分为若干组，随后每组分配不同的实训课题。过一段时间后，各小组交换课题，在交换课题的同时，可与其他小组分享自己的经验，提醒他们常错、易错点，有助于下一个小组在做课题时做得更好，这有利于培养学生的团结合作精神。此外，对学生的每个课题均进行一次小考，考试结果取三个人的平均分作为当组成员的平时成绩，这就要求小组成员之间要互相帮助，分工明确，充分发挥其积极性、主动性和创新性。
中等职校担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务，职校生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能，才能适应社会的发展。职业技能培训的基础在于实训条件，实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才，校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径。实训基地为职业学校的学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境。加强实训基地建设是促进校企合作的有效载体，校企合作可以实现学校和企业互利双赢，在为企业作贡献的同时，学校也赢得自身新的更大的发展空间。
为更好地发挥实训基地功能，可利用实训基地开展社会培训，促进资源共享，服务地方经济，基地在取得经济效益的同时，也取得了教育效应和社会效应。
纵观我区职教事业发展的历程，凡是重视实训基地建设并舍得投入的学校，事业的发展越来越红火，形成了良性循环，而不重视实训基地建设的学校到了举步维艰的地步。通过对实训基地的精心建设和充分发挥基地的作用，学生的能力必将与岗位能力实现真正接轨，用人单位必将对职校生另眼相看。
总之，实训教学是中职学校机电专业教学的关键环节，学校要重视实训教学基地的建设，教师应树立一种科学可行的教学理念，不断提升自身的实训教学水平和创新实训教学方式，使学生在实训中取长补短，互相合作，充分发挥其优点和才能，从而激发其学习积极性和主动性。
当前国家正大力发展职业教育，中国职业教育又迎来了前所未有的的历史机遇，但是这也就意味着中国职业教育正面临着一次历史挑战。在这个既是机遇又是挑战的转型阶段，中国职业教育尤其是中职教育应当紧紧抓住历史机遇，顺应政策导向，加大改革力度，努力创新教育模式，从而迅速踏上健康的可持续发展道路，这样才能拥有稳定的发展和美好的未来。
参考文献
[1] 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发[2002]16号）.
[2] 蒋乃平.职教课程探索的三个层级职业技术教育[J].职业技术教育，2001，（31）.
[3] 刘武芝，郝培琴.大力加强企业实训基地建设为大中专毕业生成长搭建平台[J].现代企业教育，2010，（10）.
[4] 邓志辉，王兆奇，赵明威.高等职业教育建立“深度融合互利共赢”校企合作长效机制的研究与探索.幸福生活指南·高等职业教育，2010.