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【摘 要】教师,是人类灵魂的工程师。教师,不仅是一份职业,也是一份责任。他不但要传道、授业、解惑,还肩负着培养未来社会公民的责任。这就要求教师要有良好的素养和崇高的职业道德。
【关键词】素养 责任 职业道德
教师,不仅仅是一份职业,还是一份责任。因为教师“教书育人”,既要传道、授业、解惑,作为社会公民的教化者,还肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。而这个教育的过程,是以生命感动生命,用心灵塑造心灵的艺术。基于对教师这样的理解,教师应该具备以下素养和职业道德。
一、教师的素养
(一)要有比较渊博的知识、广泛的爱好和才能
教师要有进行教育工作所必需的扎实而宽厚的基础和专业知识,要透彻地懂得所教的学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科的内容是不够的。教师的知识越丰富,对教材的理解就越深入,就能从中提取精华传授给学生,并能运用自如,进行生动活泼、深入浅出的教学。正在成长中的青少年,具有强烈的好奇心和求知欲,他们对无限的时空都感兴趣,他们什么都想知道,并认为老师什么都知道。这种好奇心和求知欲,是发展智力的动力,我们要珍惜它,切不可加以扼杀。因此,只有教师本身也有强烈的求知欲,有广泛的兴趣爱好,并且知道得多和会得多,才能满足学生的求知欲,使孩子身上智慧的火花,燃烧得越来越旺。
(二) 要有崇高的思想品德,能为人师表
教师要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德风貌,自己就要有这方面的强烈的感情,并且体现在行动上;要培养学生正确的学习目的和学习态度,教师自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业的高度责任感。总之,教师要求学生做到的,不仅自己要做到,而且应有更高的思想境界和道德品质,以自己的行动作学生的表率。学生是教师品格最严格的评论家。他们密切地注视着教师的一举一动,把教师的言与行对照着,把教师的言行同公共道德标准对照着。教师高尚的品格,常常对学生的一生发生深远的影响,受到学生的终身尊敬。
(三)要懂得教育规律,掌握教育艺术
教育是科学,也是一种艺术。教育工作是十分复杂的社会实践活动,有其特殊的规律。教师要按照客观规律“科学育人”,就要学习教育理论,学习教育学、心理学、教学法等知识,才能取得良好的教学效果。
二、教师的职业道德
(一)热爱教育事业,热爱学生
热爱教育事业,热爱学生,这是教师最主要的职业道德,也是做好教育工作的前提。热爱教育事业的教师必然爱学生,也只有爱学生才能搞好教育事业。教师对事业的态度集中反映在对他所服务的对象——学生的态度上。热爱学生,既是教师高尚道德情操的集中反映,也是教师取得成就的关键所在。教师对学生的爱,是连接教育者和受教育者心灵的纽带,是一种巨大的教育力量。教师用亲近和信任来沟通与学生之间的感情联系,通过爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受老师的教诲。
教师要爱所有的学生,特别是对毛病比较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀、帮助他们。教师的爱同对学生的严格要求是统一的。教师对学生的爱绝不是无原则的迁就、偏袒,而是体现在对学生的严格要求上。爱之深,求之严,学生是懂得这个道理的,学生喜欢的也是亲切而严格的老师。
(二)学而不厌,诲人不倦
学而不厌,诲人不倦,突出地体现了教师的职业特点,也是我国教师的传统美德。诲人不倦,是要求教师在教学、教育工作中以不倦的精神,巨大的耐心,坚韧的毅力,对所有的学生循循善诱,因材施教,进行创造性的劳动。教师在不倦地诲人的同时,还需要不厌的学习,教师的职责就是给人以知识,教人以做人的道理,他只有自身不断地学习、进取、提高,才能履行好自己的职责。
(三)教师之间要相互支持,团结协作
人才的成长,有赖于许多教师长期的共同的努力。一个好的教师固然会对学生的一生发生深刻的影响,但无论是学生知识的积累,智力的发展,还是思想品德的形成,都不是哪一门课、哪一位教师所能单独完成的,而是需要各科、各个年级的教师相互配合,一步步打好基础。因此,在发挥每个教师的积极性、创造性的同时,还必须建立良好的教师集体。
参考文献:
[1]倪建国.重视师德修养托起明天的太阳[J]. 现代校长与管理艺术,2010.
[2]李玉英.做一名学生喜欢的班主任[J]. 青海教育, 2004.
[3]彭蓉.充分发挥评价功能 促进学生全面发展[J]. 四川教育学院学报,2003.
作者简介:谢鹏辉,江西省新余市分宜县第六中学,邮编:336600
【关键词】素养 责任 职业道德
教师,不仅仅是一份职业,还是一份责任。因为教师“教书育人”,既要传道、授业、解惑,作为社会公民的教化者,还肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。而这个教育的过程,是以生命感动生命,用心灵塑造心灵的艺术。基于对教师这样的理解,教师应该具备以下素养和职业道德。
一、教师的素养
(一)要有比较渊博的知识、广泛的爱好和才能
教师要有进行教育工作所必需的扎实而宽厚的基础和专业知识,要透彻地懂得所教的学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科的内容是不够的。教师的知识越丰富,对教材的理解就越深入,就能从中提取精华传授给学生,并能运用自如,进行生动活泼、深入浅出的教学。正在成长中的青少年,具有强烈的好奇心和求知欲,他们对无限的时空都感兴趣,他们什么都想知道,并认为老师什么都知道。这种好奇心和求知欲,是发展智力的动力,我们要珍惜它,切不可加以扼杀。因此,只有教师本身也有强烈的求知欲,有广泛的兴趣爱好,并且知道得多和会得多,才能满足学生的求知欲,使孩子身上智慧的火花,燃烧得越来越旺。
(二) 要有崇高的思想品德,能为人师表
教师要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德风貌,自己就要有这方面的强烈的感情,并且体现在行动上;要培养学生正确的学习目的和学习态度,教师自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业的高度责任感。总之,教师要求学生做到的,不仅自己要做到,而且应有更高的思想境界和道德品质,以自己的行动作学生的表率。学生是教师品格最严格的评论家。他们密切地注视着教师的一举一动,把教师的言与行对照着,把教师的言行同公共道德标准对照着。教师高尚的品格,常常对学生的一生发生深远的影响,受到学生的终身尊敬。
(三)要懂得教育规律,掌握教育艺术
教育是科学,也是一种艺术。教育工作是十分复杂的社会实践活动,有其特殊的规律。教师要按照客观规律“科学育人”,就要学习教育理论,学习教育学、心理学、教学法等知识,才能取得良好的教学效果。
二、教师的职业道德
(一)热爱教育事业,热爱学生
热爱教育事业,热爱学生,这是教师最主要的职业道德,也是做好教育工作的前提。热爱教育事业的教师必然爱学生,也只有爱学生才能搞好教育事业。教师对事业的态度集中反映在对他所服务的对象——学生的态度上。热爱学生,既是教师高尚道德情操的集中反映,也是教师取得成就的关键所在。教师对学生的爱,是连接教育者和受教育者心灵的纽带,是一种巨大的教育力量。教师用亲近和信任来沟通与学生之间的感情联系,通过爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受老师的教诲。
教师要爱所有的学生,特别是对毛病比较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀、帮助他们。教师的爱同对学生的严格要求是统一的。教师对学生的爱绝不是无原则的迁就、偏袒,而是体现在对学生的严格要求上。爱之深,求之严,学生是懂得这个道理的,学生喜欢的也是亲切而严格的老师。
(二)学而不厌,诲人不倦
学而不厌,诲人不倦,突出地体现了教师的职业特点,也是我国教师的传统美德。诲人不倦,是要求教师在教学、教育工作中以不倦的精神,巨大的耐心,坚韧的毅力,对所有的学生循循善诱,因材施教,进行创造性的劳动。教师在不倦地诲人的同时,还需要不厌的学习,教师的职责就是给人以知识,教人以做人的道理,他只有自身不断地学习、进取、提高,才能履行好自己的职责。
(三)教师之间要相互支持,团结协作
人才的成长,有赖于许多教师长期的共同的努力。一个好的教师固然会对学生的一生发生深刻的影响,但无论是学生知识的积累,智力的发展,还是思想品德的形成,都不是哪一门课、哪一位教师所能单独完成的,而是需要各科、各个年级的教师相互配合,一步步打好基础。因此,在发挥每个教师的积极性、创造性的同时,还必须建立良好的教师集体。
参考文献:
[1]倪建国.重视师德修养托起明天的太阳[J]. 现代校长与管理艺术,2010.
[2]李玉英.做一名学生喜欢的班主任[J]. 青海教育, 2004.
[3]彭蓉.充分发挥评价功能 促进学生全面发展[J]. 四川教育学院学报,2003.
作者简介:谢鹏辉,江西省新余市分宜县第六中学,邮编:336600