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本文从学习动机的视角，以自我决定理论为基础，建构了基于“SDT-案例载体”的翻转课堂模式，并以“Flash动画制作”课程为例进行了教学设计。该学习结果分析表明，通过满足学习者的自主需求、能力需求和归属需求，能明显提高学习者的自主学习能力，增强其内部动机，促进学习者外部动机不断内化。
基于“SDT-案例载体”的翻转课堂模式研究
【摘 要】
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本文从学习动机的视角，以自我决定理论为基础，建构了基于“SDT-案例载体”的翻转课堂模式，并以“Flash动画制作”课程为例进行了教学设计。该学习结果分析表明，通过满足学习者的
【机 构】
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中山火炬职业技术学院信息工程系
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2017年15期
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