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本文依据示范校建设对教师的要求，对比国内高职院校的教师培养模式，结合本校示范校建设的实际情况，提出“企业制”培养模式，并在实践中推行，对教师进行职业能力的培养。本文详细阐述了模式的组成部分，并在实践中不断完善，最终形成全员化、制度化、长期化、终身化的“企业制”教师培养模式。
前进中的国家示范性高等职业院校建设（二）——记天津职业大学的改革成果：高等职业示范院校教师培养模式——“企业制”实践
【摘 要】
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本文依据示范校建设对教师的要求，对比国内高职院校的教师培养模式，结合本校示范校建设的实际情况，提出“企业制”培养模式，并在实践中推行，对教师进行职业能力的培养。本文详细阐
【机 构】
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天津职业大学电子信息工程学院,广东岭南职业技术学院信息工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2009年17期
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