【摘 要】
：
学习动机能够引导、激发和维持个体学习以达到一定的学习目的。自我决定理论作为一种学习动机理论与自主学习理论紧密相关联。教师可以通过采取学生的观点,培养学生内在的激
【机 构】
：
淮阴工学院商学院,淮阴工学院教务处
【基金项目】
：
2016年度江苏省教育科学"十三五"规划青年专项(重点)课题"应用型本科高校在线开放课程建设的研究与实践"(编号:C-b/2016/01/36)
论文部分内容阅读
学习动机能够引导、激发和维持个体学习以达到一定的学习目的。自我决定理论作为一种学习动机理论与自主学习理论紧密相关联。教师可以通过采取学生的观点,培养学生内在的激励资源,依靠信息的而非控制的语言,承认并接受学生的消极情感表达,提供解释性的理由,表现出耐心,在时间上允许学生自定进度学习等策略来满足大学生自主、胜任和归属三个基本心理需要,从而调动大学生学习的内在动机。自主支持教学策略可以通过教学实践和对教学实践的不断反思来完善。
其他文献
夜晚，大街小巷行人稀少。 在第37街上，有一伙人鬼鬼祟祟的，他们见街上没有行人，一个矮个子爬上路边的电线杆，弄灭了路灯。 他们是一伙小偷！ 他们这是想爬进路边一幢豪华住宅偷东西。这栋住宅的主人是房地产大王鲁道夫，据说他在市旧房改造中发了大财。 一个叫苏尔的小偷站在外面望风。 街上漆黑一片，远处不时传来狗叫声，苏尔不免有些害怕，他拉紧领口，来来回回地踱着步。 别的小偷已经钻进住宅，他们将
传统的教育模式下,思想政治课是"满堂灌",这种方式不利于发挥学生的主体作用。分组合作学习能够让学生积极参与课堂中,从而充分发挥学生的主体作用。那么,分组合作学习在高中
江泽民总书记"5·31"重要讲话,是对"三个代表"重要思想的进一步丰富和深化,为党的十六大的召开奠定了重要的政治、思想和理论基础.
创新是民族进步的灵魂,创新思维对于学生的长远发展也有着直接影响。化学是一门自然科学,教师应在化学中注重培养学生的创新思维,实现学生综合素质的提升。在本文中,笔者将从
孔子的学说超越了旧的局限 ,做出了合乎时代需要的选择。在宗教观方面 ,他高扬理性和人文主义精神 ,表现出从主宰之天向自然之天过渡的时代特征。在政治观方面 ,他改革周礼 ,
要控制林木病虫抗药性的发展，防止产生新的抗药性，必须采用防治结合、综合治理的对策，科学合理地使用化学农药，把药剂防治和各项非化学防治结合起来，可收到良好的效果。
目的建立高效液相色谱法测定木香大安颗粒中橙皮苷的含量。方法采用反相高效液相色谱法，C18色谱柱，流动相为乙腈-6．0％醋酸溶液（79：21），检测波长283nm，流速1．0mL·min-1，柱温30℃。结
我和姓王的老师有缘,从小到大,遇到一批。 上学,第一个老师就姓王,女老师。那时全家被疏散到农村,学校大多是农家子弟,动作大,嗓门高,天性自由,老师管起来难度很大。他们一折