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【摘要】初中阶段的英语教学是学生学习英语的一个重要转折点，其教学质量的好坏直接关系到学生今后的英语学习能力，所以应重视初中英语教学。在英语教学过程中口语教学是非常重要的一部分，保证了口语教学的科学有效性能就在一定程度上提升了学生的英语学习效率。但是在当前初中英语口语教学中依然存在着众多方面的不足阻碍了英语教学的发展。文章首先对新形势下英语口语教学的不足之处进行了分析，并在此基础上提出了有效开展初中英语口语教学的对策。
【关键词】新课改 初中英语 口语教学 解决措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0010-01
随着新课程改革的深入发展，如果当前初中时期在英语教学时依然沿用传统的教学方法，就会严重阻碍英语教学的发展和进步，尤其在英语口语教学过程中更是如此。口语教学是初中英语教学中至关重要的组成部分，在教学过程中教师在依靠教材的同时采取多样化教学方式引导学生在课堂或者生活中以英语进行交流，那么学生的英语学习效率将会大大提高。所以，在初中英语教学工作中，教师需从实际情况出发，对学生的口语运用能力进行重点培养，使学生的英语学习能力得到进一步提高。
一、新形势下初中英语口语教学的不足之处
1.未正确意识到口语教学的重要性
通过对当前初中英语教学的实际情况调查了解后发现，不管是教师还是学生在对英语学习好坏进行衡量时依然以考试成绩的高低为标准，没有意识到口语表达能力的重要性。实际上，初中英语考试过程中并没有针对学生口语能力测试制定相应的题目。在应试教育的大背景下，许多初中英语教师都将语法教学以及词汇教学作为了英语教学工作的重点，而没有给予口语训练环节以应有的重视。这样一来，学生的口语运用能力就无法得到提高。
2.受传统教学理念的深入影响
由于长时间采用传统教学方式开展英语口语教学活动，使得传统教学理念已经在教师心中根深蒂固，想要一时半会改变很难，所以导致多数教师在教学过程中一眼及作为教学和阅读训练为教学的重点，完全忽视了口语教学。受应试教育的影响，在初中英语课堂上，教师多采取背诵、翻译、阅读以及听写的方式来进行教学，虽然这其中也安排有口语测试，但相对于其他环节而言，口语测试所占的比例很小。另外，为了在考试中获得高分，学生也不会在口语训练环节花太多精力，这样一来，他们的口语能力自然无法得到提高。
3.教学内容与实际不相吻合
实际上，我国目前并不具备针对于基础教育阶段英语口语教学的专属教材，所以在课堂上进行训练成为学生掌握英语口语知识的主要渠道。此外，所学知识本来就是为了实际生活需求而产生的，但是目前教师在英语教学过程中并没有结合实际情况着手开展教学，没有对教材内容进行合理的讲解。
4.不具备良好的语言学习环境
之所以学生的英语口语能力得不到有效的提升，除了是因为教学方式不合理的因素以外，最主要是的学生没有一个良好的语言学习环境。因为我们在日常生活和学习中接触最多的是汉语，除了在英语课堂上，学生在日常生活中接触英语的机会凡乎为零。此外，倘若学生不积极练习英语口语，那么口语教学情境的创建就会遇到阻碍，在教学过程中，英语教师就会面临诸多问题。所以，仅靠教材、黑板、粉笔，教师是无法对学生的口语能力进行有效训练的。由于缺乏特定的语言环境以及实际运用语言的机会，学生的英语口语水平自然无法得到提高。
二、有效开展初中英语口语教学的对策分析
1.实际教学中加大对学生的引导力度
在实际学习中学生沟通最为频繁的要数身边的同学，为了能够顺利的开展口语教学，教师应主动与学生建立良好的关系，保持有效的沟通交流，并且引导学生多利用英语进行交流对话，充分发挥自身的引导作用。与此同时，教师需给予学生更多的英语口语练习的机会，鼓励性格内向的学生积极展示自我另外，教师还可将日常生活情境作为切入点，引导学生进行英语口语练习。
2.重视对学生的情感教育
实际上，影响学生英语口语学习的因素有多个方面，其中关键的因素之一便是学生的情感态度。因此，在实际课堂教学中教学不仅要重视对学生英语口语学习能力的培养，同时还应重视学生自身的情感态度及心理情况。具体而言，针对不同学生参与课堂的程度不同，教师可进行有针对性的培养。所以英语教师需从实际出发，运用启发式的教学模式，即选择贴近生活实际的口语训练材料，完成初中英语口语的教学工作。
3.将多媒体技术融入到口语教学中
多媒体技术运用到教育教学过程中已经不是一件稀奇的事情，在科技快速发展的当下多媒体技术早就得到了教育领域的认可。初中英语口语教学中多媒体技术发挥着很重要的作用。首先，在教学活动中，教师可借助多媒体课件展示对话内容，让学生感受交流情境，并对任务的动作、神態、肢体语言等进行深入感知；其次，运用多媒体技术，教师可在课堂上对现实生活中的场景进行有效还原，为学生创建一种良好的学习氛围；最后，在深入分析教学要求的基础之上，教师还可运用多媒体技术对学生进行专项技能训练。
4.多层面强化学生的口语能力
其实实施初中英语课堂教学中，想要取得理想的口语教学成果，不能单单依靠一种教学方式或将教学局限在一个层面上，可以从不同层面为学生创造更多的英语练习机会，如：学唱英文歌曲、播放英文电影等，旨在对学生的英语语感进行有效培养，并依靠反复而系统的训练，使学生的听力水平以及语言运用能力都得到提升，另外，在口语教学过程中，教师还可引导学生将好的英语句型以及词汇积累起来，建立起系统而完善的知识体系。
三、结语
总而言之，英语已经是当前社会交际和工作中必备的语言类型，而初中时期是学好英语的关键阶段，尤其是初中阶段的英语口语教学，对学生英语学习水平高低衡量的重要标准之一就是口语运用能力的好坏。可是由于传统教学理念及方式等因素的影响，使初中英语口语教学存在众多不足之处。因此，为了推进初中英语口语教学工作的顺利开展，教师需结合学生的实际情况，运用不同的英语口语教学方法，调动学生学习英语口语的积极性，并在口语交际的过程中真切体会学习英语的乐趣和意义。
参考文献：
[1]吴俊.初中英语口语教学中的问题与对策[J].新教育，2014（9）.
[2]曹大京.重视初中英语口语交际教学促进学生成才山.成才之路，2013（36）.
【关键词】新课改 初中英语 口语教学 解决措施
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0010-01
随着新课程改革的深入发展，如果当前初中时期在英语教学时依然沿用传统的教学方法，就会严重阻碍英语教学的发展和进步，尤其在英语口语教学过程中更是如此。口语教学是初中英语教学中至关重要的组成部分，在教学过程中教师在依靠教材的同时采取多样化教学方式引导学生在课堂或者生活中以英语进行交流，那么学生的英语学习效率将会大大提高。所以，在初中英语教学工作中，教师需从实际情况出发，对学生的口语运用能力进行重点培养，使学生的英语学习能力得到进一步提高。
一、新形势下初中英语口语教学的不足之处
1.未正确意识到口语教学的重要性
通过对当前初中英语教学的实际情况调查了解后发现，不管是教师还是学生在对英语学习好坏进行衡量时依然以考试成绩的高低为标准，没有意识到口语表达能力的重要性。实际上，初中英语考试过程中并没有针对学生口语能力测试制定相应的题目。在应试教育的大背景下，许多初中英语教师都将语法教学以及词汇教学作为了英语教学工作的重点，而没有给予口语训练环节以应有的重视。这样一来，学生的口语运用能力就无法得到提高。
2.受传统教学理念的深入影响
由于长时间采用传统教学方式开展英语口语教学活动，使得传统教学理念已经在教师心中根深蒂固，想要一时半会改变很难，所以导致多数教师在教学过程中一眼及作为教学和阅读训练为教学的重点，完全忽视了口语教学。受应试教育的影响，在初中英语课堂上，教师多采取背诵、翻译、阅读以及听写的方式来进行教学，虽然这其中也安排有口语测试，但相对于其他环节而言，口语测试所占的比例很小。另外，为了在考试中获得高分，学生也不会在口语训练环节花太多精力，这样一来，他们的口语能力自然无法得到提高。
3.教学内容与实际不相吻合
实际上，我国目前并不具备针对于基础教育阶段英语口语教学的专属教材，所以在课堂上进行训练成为学生掌握英语口语知识的主要渠道。此外，所学知识本来就是为了实际生活需求而产生的，但是目前教师在英语教学过程中并没有结合实际情况着手开展教学，没有对教材内容进行合理的讲解。
4.不具备良好的语言学习环境
之所以学生的英语口语能力得不到有效的提升，除了是因为教学方式不合理的因素以外，最主要是的学生没有一个良好的语言学习环境。因为我们在日常生活和学习中接触最多的是汉语，除了在英语课堂上，学生在日常生活中接触英语的机会凡乎为零。此外，倘若学生不积极练习英语口语，那么口语教学情境的创建就会遇到阻碍，在教学过程中，英语教师就会面临诸多问题。所以，仅靠教材、黑板、粉笔，教师是无法对学生的口语能力进行有效训练的。由于缺乏特定的语言环境以及实际运用语言的机会，学生的英语口语水平自然无法得到提高。
二、有效开展初中英语口语教学的对策分析
1.实际教学中加大对学生的引导力度
在实际学习中学生沟通最为频繁的要数身边的同学，为了能够顺利的开展口语教学，教师应主动与学生建立良好的关系，保持有效的沟通交流，并且引导学生多利用英语进行交流对话，充分发挥自身的引导作用。与此同时，教师需给予学生更多的英语口语练习的机会，鼓励性格内向的学生积极展示自我另外，教师还可将日常生活情境作为切入点，引导学生进行英语口语练习。
2.重视对学生的情感教育
实际上，影响学生英语口语学习的因素有多个方面，其中关键的因素之一便是学生的情感态度。因此，在实际课堂教学中教学不仅要重视对学生英语口语学习能力的培养，同时还应重视学生自身的情感态度及心理情况。具体而言，针对不同学生参与课堂的程度不同，教师可进行有针对性的培养。所以英语教师需从实际出发，运用启发式的教学模式，即选择贴近生活实际的口语训练材料，完成初中英语口语的教学工作。
3.将多媒体技术融入到口语教学中
多媒体技术运用到教育教学过程中已经不是一件稀奇的事情，在科技快速发展的当下多媒体技术早就得到了教育领域的认可。初中英语口语教学中多媒体技术发挥着很重要的作用。首先，在教学活动中，教师可借助多媒体课件展示对话内容，让学生感受交流情境，并对任务的动作、神態、肢体语言等进行深入感知；其次，运用多媒体技术，教师可在课堂上对现实生活中的场景进行有效还原，为学生创建一种良好的学习氛围；最后，在深入分析教学要求的基础之上，教师还可运用多媒体技术对学生进行专项技能训练。
4.多层面强化学生的口语能力
其实实施初中英语课堂教学中，想要取得理想的口语教学成果，不能单单依靠一种教学方式或将教学局限在一个层面上，可以从不同层面为学生创造更多的英语练习机会，如：学唱英文歌曲、播放英文电影等，旨在对学生的英语语感进行有效培养，并依靠反复而系统的训练，使学生的听力水平以及语言运用能力都得到提升，另外，在口语教学过程中，教师还可引导学生将好的英语句型以及词汇积累起来，建立起系统而完善的知识体系。
三、结语
总而言之，英语已经是当前社会交际和工作中必备的语言类型，而初中时期是学好英语的关键阶段，尤其是初中阶段的英语口语教学，对学生英语学习水平高低衡量的重要标准之一就是口语运用能力的好坏。可是由于传统教学理念及方式等因素的影响，使初中英语口语教学存在众多不足之处。因此，为了推进初中英语口语教学工作的顺利开展，教师需结合学生的实际情况，运用不同的英语口语教学方法，调动学生学习英语口语的积极性，并在口语交际的过程中真切体会学习英语的乐趣和意义。
参考文献：
[1]吴俊.初中英语口语教学中的问题与对策[J].新教育，2014（9）.
[2]曹大京.重视初中英语口语交际教学促进学生成才山.成才之路，2013（36）.