【摘 要】
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目的探讨操作分级模式对提高护理专业学生(护生)临床护理能力的效果。方法采用便利取样法,选取2010年6月至2011年4月的309名护生为试验组,采用操作分级模式进行临床实习带教;
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目的探讨操作分级模式对提高护理专业学生(护生)临床护理能力的效果。方法采用便利取样法,选取2010年6月至2011年4月的309名护生为试验组,采用操作分级模式进行临床实习带教;选择2009年6月至2010年4月的235名护生为对照组,采用常规实习带教。结果试验组考核成绩优良,达到预期效果。试验组出科考试不合格率(0.97%)及护理不良事件发生率(0)低于对照组考试不合格率(4.09%)及护理不良事件发生率(0.23%),两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论操作分级模式有利于提高护理专业学生的临床护理能力。
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