学习品质是指个体在学习中养成，并在学习活动中表现出来的影响学习效果的稳定心理倾向和个人特性。《幼儿园教育指南》对幼儿“学习品质”问题给予了重视和强调，幼儿的学习品质包括好奇心与学习兴趣、坚持性、独立性、自主探究能力等关键要素，有质量的学前教育应关注幼儿学习品质的培养。而围棋有着悠久的历史，是一种集智力、趣味、竞技于一身的益智游戏，兼备了开发智力与培养品行等多项教育功能，学习围棋是当今素质教育的一种绝佳手段。围棋文化教育是培养幼儿良好的学习品质和心理素质的最佳载体。
　　一、“融会贯通，举一反三”，激发学习兴趣
　　围棋的术语非常多，比较空洞和枯燥。在教学过程中做到寓教于乐，使围棋内容及规则游戏化、趣味化，从而将枯燥、深奥难懂的围棋用浅显易懂的语言及形式传授给幼儿。使他们能够融会贯通，举一反三。在活动中，教师运用即兴编故事的方法和生动形象的比喻来进行新授活动。例如，将白棋黑棋比喻成“小白兔”“小黑兔”；把只剩两口气的棋子比喻成“打瞌睡的小兔”，一口气的棋子则是“哭脸、喊救命”的小兔子等。有了这些形象有趣的比喻，幼儿不仅学棋兴趣大增，同时也容易帮助他们理解和记忆，尽快地学会一些基本知识与技巧。另外，在教师和幼儿互动的过程中，幼儿在教师的引导下占有主体地位，他身处一个愉快、宽松的学习环境中，更多地自己操作、实践、提出问题，解决问题，展示自己的棋艺，激发幼儿的学习兴趣。
　　二、“一着不慎，满盘皆输”，培养注意品质
　　注意力对幼儿学习成绩的好坏有决定性的影响。现在的幼儿普遍好动、注意力差，无论是聆听还是操作，往往坐不住，边玩边学，学习效果不太理想。下围棋要求对局者始终高度集中注意力思考、计算，才能正确的应对，不然有可能“一着不慎，满盘皆输”。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。下一盘棋，往往要静坐一两个小时，为驾驭一盘棋少失子，幼儿必须长时间集中精力，否则就赢不了对方，而注意力能否集中，是一个人学习、做事高效率的先决条件。可以看到：围棋中培养认真态度，纠正学习中敷衍、马虎、粗心大意的不良习惯；围棋中培养心静能力，让思想高度集中，听课认真，可避免三心二意。可见，围棋对幼儿集中注意力有极好的帮助。
　　三、“巧妙布阵，善思用兵”，提高探究能力
　　古人云：授人以鱼，不如授人以渔。幼儿教育是启蒙教育，学习的过程是幼儿主动探索的过程。在围棋中棋盘好比战场，棋子就是兵，棋手就是司令。要巧妙布阵善用兵，唯有让幼儿主动探索获得学习方法，提高其思维应变能力，才能帮助他们在日益激烈的竞争中获得成功。
　　如围棋中吃子方法有多种：提子、枷、扑、闷打等，但要吃掉对方的棋子没有那么容易，随着各自棋力的增加，运用哪种吃子方法更快捷更准确，这就需要有思维的敏捷性、灵活性以及最优先、多路思维能力的提高。又如在围棋中经常会看到边角常形“金鸡独立”“大脸猴”“乌龟不出头”“倒脱靴”“老鼠偷油”等等。这就使幼儿不得不找着最快的思维方向，找出最简单的吃子方法，已达到在最有效的“手数”内吃掉对方的棋子，缩短思维路线，使思路敏捷，减少拖沓的思维习惯。在围棋的对弈过程中，我们力争引导幼儿，在短时间内抓住所看到棋形的本质问题，找出解决问题的关键，并且按照不同的棋形和周围棋子的变化及时改变思维方式，創造性地解决问题。这样，通过巧妙布阵善思用兵来培养幼儿灵活解决问题的能力和探究能力。
　　四、“棋逢敌手，虽败犹荣”，增强抗挫能力
　　围棋活动不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。棋逢对手时，胜利可以增强孩子的自信心，失败可以锻炼孩子的心理承受能力。敢于认输也是一种胜利，是人战胜自己的胜利。
　　现在许多幼儿争强好胜、渴望成功但又不能依靠自己的力量去获胜，总希望借助成人的帮助来获得成功。他们害怕竞争，没有勇气面对竞争，不能承受失败的苦痛。如在“吃子棋”训练阶段，目的就是在激烈的对弈中，迫使幼儿用自己的智慧、自己的努力、自己的勇气去面对挑战、取得胜利。在下棋中，往往顺境与逆境交替出现。妙手连发可以力挽狂澜，形势转好，一着不慎又会使乾坤倒转，攻防易手。孩子们须承受悲喜忧乐种种心理压力，在不知不觉中学会控制自己的情绪能力，棋的输赢也造就孩子胜不骄、败不馁的品格。孩子们经过反复磨练、对决、交锋，在一次次的失败与淘汰中，增强自信，培养抗挫勇气，锻炼了意志品质。
　　围棋以其独具一格的魅力，让幼儿一生都爱不释手。围棋中蕴含着丰富的棋文化，棋文化对幼儿养成坚持性、独立性、自主探究等一些良好学习品质有重要的影响。那么就让幼儿沉浸于千变万化的围棋世界中，让棋文化在幼儿身上逐渐生根发芽，孕育出高品质的一代幼儿。
　　（江苏省张家港市塘桥中心幼儿园）