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承认学生差异 优化教学目标 稳步推进分层走班——区域推进初中基础性课程分层走班的思考与实践
承认学生差异 优化教学目标 稳步推进分层走班——区域推进初中基础性课程分层走班的思考与实践
来源 :浙江教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xtopg
【摘 要】
:
2015年下半年以来,柯桥区初中陆续开展了学段与学科应校而异的分层走班课程改革。一学年来,师生的课改意愿由观望逐渐转为主动,教师的教学方法与学生的学习方式也在悄然发生变化
【作 者】
:
鲍国潮
【机 构】
:
绍兴市柯桥区教师发展中心
【出 处】
:
浙江教学研究
【发表日期】
:
2017年3期
【关键词】
:
学生差异
基础性课程
教学目标
稳步推进
初中
优化
实践
课程改革
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2015年下半年以来,柯桥区初中陆续开展了学段与学科应校而异的分层走班课程改革。一学年来,师生的课改意愿由观望逐渐转为主动,教师的教学方法与学生的学习方式也在悄然发生变化。
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