空心钢管混凝土长柱轴压性能的试验研究

来源 :工业建筑 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rdhbrth565657ki
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进行了11根圆形和正方形截面的空心钢管混凝土轴心受压长柱试验,研究了空心率、长细比和截面形式对空心钢管混凝土长柱承载力性能的影响,并对空心钢管混凝土轴压长柱的破坏形态进行了分析。分析结果表明,空心钢管混凝土长柱的破坏形态接近于空钢管长柱。同时在前人所做的轴压长柱试验数据基础上,进行了《薄壁离心钢管混凝土结构技术规程》(DL/T 5030-1996)与给出的空心钢管混凝土轴压长柱承载力计算公式的对比,表明给出的公式与试验结果吻合较好,说明使用该公式计算轴压长柱承载力是可行的。 The effects of hollow ratio, slenderness ratio and cross section on the bearing capacity of long hollow concrete filled steel tubular columns were investigated. Eleven hollow concrete filled steel tubular columns Analysis of the failure form of the pressure column was carried out. The analysis results show that the failure mode of hollow CFST long columns is close to the empty steel pipe long columns. Based on the experimental data of the axial compression long columns made by the predecessors, the bearing capacity of hollow concrete filled steel tubular columns with long thin columns subjected to the “Technical Specification for Thin-walled Centrifugal CFST Structure” (DL / T 5030-1996) The comparison of the formulas shows that the formulas given are in good agreement with the experimental ones, which shows that it is feasible to calculate the bearing capacity of long columns with axial compression using this formula.
其他文献
随着素质教育的不断深入,英语教学理念正日新月异。听力是考察学生从有声材料中获取信息的能力。听力是英语学习最基本的技能之一,在中考占有重要的地位。因此英语听力显得尤
儿童不但有错误,而且常常有着许多错误。由于儿童年龄上的限制,缺乏经验,因而本身便包含着错误的可能性。因此教育者的任务除了积极发扬每个儿童固有的优点而外,正是要根据事实,肯
期刊
赵锡安在《建设机械技术与管理》2002年第1期撰文指出:近几年来,我国企业人才“跳槽”到外企的越来越多,企业开始面对WTO带来的挑战。企业要发展,除了要继续重视人才的培养
丰泰尼亚斯联盟日厂区的改造设计采用了一种全球普遍的城市问题解决方案,沿主要街道(切塔大街)营建了丰富多样的室外空间。这些空间在概念上与单独的步行区域结合,形成了一系
分层教学的本质就是因材施教,根据学生不同的个性特征和知识基础,分成几个不同的层次,制定不同层次的教学目标,运用不同的教学策略,让每位学生都有所发展,真正落实新课标精神
俗话说“好的开始就是成功的一半”——由于《钢之炼金术师》的新电影将于7月2日在各大院线上映,即将到来的这一季动画确实看点十足哦。荒川弘这部轰动一时的漫画于2001年首
随着社会经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,对建筑环境的要求越来越高。因此在建筑节能环保问题上非常关注。玻璃幕墙既美观又符合建筑功能和设计的要求,可以很好地使
本文通过对荣华二采区10
生死,即生存与死亡。人们热爱生命,却很难做到不畏惧死亡。日本是一个独具特色的民族,他们有着自己民族独特的生死观念,日本人宽容生死,尊重生死,追求“生如夏花之绚烂,死如
【摘 要】学生积极参与的语文课堂,才是有意义的课堂、和谐的课堂、有生命的课堂。教师要十分重视课堂良好氛围的营造,以发展学生的多元化智力为出发点,有效引导学生与文本的对话,将目光聚焦于文本,寻求理解和自我构建,在解读中获得文化的熏染和美的陶冶。在教学目标的设定过程中,师生间的交流是基本的教学形式。教师要充分认识到学生存在的个体差异。  【关键词】课堂 和谐 引导 交流    课堂是质疑问难的场所,是