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摘 要：学生学习离不开兴趣，通过兴趣教学法的应用，学生的学习的积极性能够被调动起来，主动的学习知识。对于初中体育教学而言，注重的是学生的身体健康。所以，教学中教师要对新的教学思想不断吸取，将兴趣教学法用于教学中，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
关键词：兴趣教学法；初中体育；教学方法
当然，人们的生活质量有了很大的改善，由于是在对孩子的培养方面，每個家庭都希望为孩子提供良好的成长环境，投入在还在身上的花费比例也不断加大。但是，我国初中学生在现阶段存在严重体重超标的问题，缺乏锻炼、娇生惯养导致学生体质普遍偏低。体育运动参加的少也导致了体育技能存在缺陷。为了使学生对体育运动产生兴起，提高身体素质，将兴趣教学法引入体育教学中，是当前初中体育教学中的重点内容。
1初中体育教学存在的问题
1.1教学计划及体育课时存在缺陷
对于初中教学来说，存在升学压力，且课程比较多，不管是学校还是学生在体育方面重视程度都不够，甚至有很多学校将体育课看做只是让学生在课余的放松，所以存在压缩体育课程的问题，导致体育课实际课时与教学标准严重不符，体育教学模式也无法形成。在学生方面，由于缺乏体育锻炼，在体育技能方面相对缺乏，体育课程的意义无法发挥。且在课程设置方面，体育活动过于偏向男生，适合女生的项目过少，女生往往只是配合男生进行体育活动，而体育教师对这一问题也未引起重视，导致女生对体育课程的兴趣明显不足。
1.2思想观念上存在缺陷
学生身体发育成长的关键时期就是初中阶段，通过体育课程能够提升学生的身体素质，通过体育活动来锻炼身体。而实际教学中，存在只是为了单纯完成教学任务，教师课程准备不充分、教学内容不合理、教学方法单一、课堂设计简单及内容过于传统等问题比比皆是，教学中缺乏生动的讲解、情感的交流及娴熟的示范等，导致学生对体育课程也逐渐失去兴趣。由于学生个体身体素质存在差异，在教学中，部分教师也只是关注大部分学生，而对一些性格内向、能力相对较差的学生没有重视，导致这部分学生出现厌学行为。且对于女生来说，因为处于青春期，喜静怕动、爱美、怕脏、怕晒太阳、怕出汗及怕累等情绪不可避免，但长期如此，会导致耐受力降低，动作协调能力下降，消极对待体育课程导致对课程失去兴趣。且还有部分学校对体育课程也不够重视，存在文化课挤占体育课课时的情况，也正是由于学校不够重视体育课程，造成体育教学基本设施也无法满足教学需求。
2兴趣教学法在初中体育教学中的应用
2.1学校与教师要对初中体育课程加以重视
不管是学校还是体育教师，对初中体育课程的重要性都要明确认识，要认识到身体健康是学习的基础，没有好的身体，学习就无法得到保证，树立正确的健康理念，包含身体健康、心理健康及人际交往能力等。对于体育教师来说，应该立足与学生群体，在制定体育教学计划时，要从学生的兴趣爱好出发，根据初中生的特点来选择教材，所教授内容要让学生喜欢，因此对于男生可选择一些对抗激烈、经济性强的内容，如足球、篮球等，而女生可选择一些娱乐信、锻炼性等教学内，如跳绳、羽毛球、健美操等，同时调动课堂的分为，让学生能够更加主动的融入教学中。对于学校来说，应该在体育基础设施方面适当加大投入，为体育兴趣教学的开展给予保障。
2.2组建体育兴趣小组
根据学生的兴趣爱好，可在体育教学中将学生划分为不同的兴趣小组，在小组团体内让学生对自己感兴趣的运动进行交流与合作，在体育课程中融入学生的兴趣。例如，体育教师在开展体育教学时，可提问：同学们都有什么体育爱好？学生的回答会很多，如踢足球、打篮球、踢毽子等，然后教师让爱好相同的学生可站呈一队。一般情况下，男生喜欢篮球的较多，可视情况将男生划分为篮球一队及二队，让两队进行友谊比赛，其它小组则可在场边观看。女生因对此类项目兴趣度不高，在兴趣小组组建中适当可加强女生小组的组建，按照女生兴趣分组，并在每组中分配体育骨干，让骨干对协助本组女生来完成学习任务，并且感受团队协作的魅力，激发学生自主学习能力和参与体育活动的兴趣，提高学生学习的信心和积极性。
2.3设置丰富多样的体育教学内容
对于体育课程来说，与其它课程相比，在教学结构方面，具有多样化、生动活波的特点，因此灵活的教学手段对于体育课程更加适用，在教学手段方面，有游戏法、竞赛法等，在教学语言方面，也更加的幽默、风趣，通过教学手段与教学方法的综合应用，使学生学习的积极性得到提升。运用游戏法教学，在教学中结合游戏方法，让学生在游戏中实现锻炼身体的目的。在游戏课堂设计中，教师可以征求学生的意见，来选择游戏种类，学生可以将自己喜欢的游戏说出来，然后举手表决，满足大部分学生的需求。对于班级中男女比例过大的情况，教师也不能忽视人数少的一方的意见，尤其是女生较少的班级，要尽可能的以女生意见为主，使其逐渐成为体育游戏的主导者，对体育课程也会逐渐产生兴趣。
3结语
初中体育课程教学中，应用兴趣教学法，能够让学生更加积极的参与体育课程学习，对体育课程的兴趣也会更加浓厚，对教学目标的完成也会更加顺利，实现学生体育锻炼、身体素质提升的目的。
参考文献：
[1]陈轶中.兴趣教学法在初中体育中的应用[J].才智，2013，22（28）：61.
[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014，08（16）：153.
[3]林俊.巧用兴趣教学法构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，26（14）：66-67.
作者简介：
耿金旗（1965.12—），男，河南人，本科，就职于乌鲁木齐市第七十二中学，中教一级。
关键词：兴趣教学法；初中体育；教学方法
当然，人们的生活质量有了很大的改善，由于是在对孩子的培养方面，每個家庭都希望为孩子提供良好的成长环境，投入在还在身上的花费比例也不断加大。但是，我国初中学生在现阶段存在严重体重超标的问题，缺乏锻炼、娇生惯养导致学生体质普遍偏低。体育运动参加的少也导致了体育技能存在缺陷。为了使学生对体育运动产生兴起，提高身体素质，将兴趣教学法引入体育教学中，是当前初中体育教学中的重点内容。
1初中体育教学存在的问题
1.1教学计划及体育课时存在缺陷
对于初中教学来说，存在升学压力，且课程比较多，不管是学校还是学生在体育方面重视程度都不够，甚至有很多学校将体育课看做只是让学生在课余的放松，所以存在压缩体育课程的问题，导致体育课实际课时与教学标准严重不符，体育教学模式也无法形成。在学生方面，由于缺乏体育锻炼，在体育技能方面相对缺乏，体育课程的意义无法发挥。且在课程设置方面，体育活动过于偏向男生，适合女生的项目过少，女生往往只是配合男生进行体育活动，而体育教师对这一问题也未引起重视，导致女生对体育课程的兴趣明显不足。
1.2思想观念上存在缺陷
学生身体发育成长的关键时期就是初中阶段，通过体育课程能够提升学生的身体素质，通过体育活动来锻炼身体。而实际教学中，存在只是为了单纯完成教学任务，教师课程准备不充分、教学内容不合理、教学方法单一、课堂设计简单及内容过于传统等问题比比皆是，教学中缺乏生动的讲解、情感的交流及娴熟的示范等，导致学生对体育课程也逐渐失去兴趣。由于学生个体身体素质存在差异，在教学中，部分教师也只是关注大部分学生，而对一些性格内向、能力相对较差的学生没有重视，导致这部分学生出现厌学行为。且对于女生来说，因为处于青春期，喜静怕动、爱美、怕脏、怕晒太阳、怕出汗及怕累等情绪不可避免，但长期如此，会导致耐受力降低，动作协调能力下降，消极对待体育课程导致对课程失去兴趣。且还有部分学校对体育课程也不够重视，存在文化课挤占体育课课时的情况，也正是由于学校不够重视体育课程，造成体育教学基本设施也无法满足教学需求。
2兴趣教学法在初中体育教学中的应用
2.1学校与教师要对初中体育课程加以重视
不管是学校还是体育教师，对初中体育课程的重要性都要明确认识，要认识到身体健康是学习的基础，没有好的身体，学习就无法得到保证，树立正确的健康理念，包含身体健康、心理健康及人际交往能力等。对于体育教师来说，应该立足与学生群体，在制定体育教学计划时，要从学生的兴趣爱好出发，根据初中生的特点来选择教材，所教授内容要让学生喜欢，因此对于男生可选择一些对抗激烈、经济性强的内容，如足球、篮球等，而女生可选择一些娱乐信、锻炼性等教学内，如跳绳、羽毛球、健美操等，同时调动课堂的分为，让学生能够更加主动的融入教学中。对于学校来说，应该在体育基础设施方面适当加大投入，为体育兴趣教学的开展给予保障。
2.2组建体育兴趣小组
根据学生的兴趣爱好，可在体育教学中将学生划分为不同的兴趣小组，在小组团体内让学生对自己感兴趣的运动进行交流与合作，在体育课程中融入学生的兴趣。例如，体育教师在开展体育教学时，可提问：同学们都有什么体育爱好？学生的回答会很多，如踢足球、打篮球、踢毽子等，然后教师让爱好相同的学生可站呈一队。一般情况下，男生喜欢篮球的较多，可视情况将男生划分为篮球一队及二队，让两队进行友谊比赛，其它小组则可在场边观看。女生因对此类项目兴趣度不高，在兴趣小组组建中适当可加强女生小组的组建，按照女生兴趣分组，并在每组中分配体育骨干，让骨干对协助本组女生来完成学习任务，并且感受团队协作的魅力，激发学生自主学习能力和参与体育活动的兴趣，提高学生学习的信心和积极性。
2.3设置丰富多样的体育教学内容
对于体育课程来说，与其它课程相比，在教学结构方面，具有多样化、生动活波的特点，因此灵活的教学手段对于体育课程更加适用，在教学手段方面，有游戏法、竞赛法等，在教学语言方面，也更加的幽默、风趣，通过教学手段与教学方法的综合应用，使学生学习的积极性得到提升。运用游戏法教学，在教学中结合游戏方法，让学生在游戏中实现锻炼身体的目的。在游戏课堂设计中，教师可以征求学生的意见，来选择游戏种类，学生可以将自己喜欢的游戏说出来，然后举手表决，满足大部分学生的需求。对于班级中男女比例过大的情况，教师也不能忽视人数少的一方的意见，尤其是女生较少的班级，要尽可能的以女生意见为主，使其逐渐成为体育游戏的主导者，对体育课程也会逐渐产生兴趣。
3结语
初中体育课程教学中，应用兴趣教学法，能够让学生更加积极的参与体育课程学习，对体育课程的兴趣也会更加浓厚，对教学目标的完成也会更加顺利，实现学生体育锻炼、身体素质提升的目的。
参考文献：
[1]陈轶中.兴趣教学法在初中体育中的应用[J].才智，2013，22（28）：61.
[2]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育，2014，08（16）：153.
[3]林俊.巧用兴趣教学法构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，26（14）：66-67.
作者简介：
耿金旗（1965.12—），男，河南人，本科，就职于乌鲁木齐市第七十二中学，中教一级。