美学作为一个学科已有很长的历史。爱美之心人人有之，随着社会的前进，人类的进步，人们对美学的追求更高、更广。学校是向学生传授各种知识的场所，其中就包括美育、音乐。美术固然是向学生实施美育的重要学科，但体育教学中同样有美学的运用。下面笔者就美学在体育教学中的运用，浅谈几点看法。
　　1.体育课是向学生传授知识、技能和技术的课堂。学生通过学习和锻炼掌握一定的技能从而达到增强体质的目的。在这一过程中，教师的主导作用是很大的，特别是在小学阶段，学生对美的看法和欣赏在思想上有一定的提高，所以作为教师一定要注意仪表言行美，教师上课虽然不能像登台演戏一样，但起码也得简单准备一下，如仪表、服装、精神、气质。上课应做到精神振奋、服装整齐、姿态优美，这样做本身就是向学生展示美的教育，以唤起学生对上课的情感和兴趣，进而表现对教师的爱慕和尊敬，反之教师精神恍惚不加修饰和举止不雅等等，那就很难达到预期的效果。
　　2.教师的语言和示范美。无论是新授课或复习课，教师都应该提高语言艺术，这也是在向学生传授语言美。教师上课讲解动作要领时要简明扼要，生动、形象，要用普通话，和学生谈话要和气、文雅和谦逊，不说粗话和脏话，就是批评学生要以礼服人，不强词夺理，不恶语伤人等。有的项目讲解最好能编成顺口溜式的，这更能表现教师的语言水平，同时学生也爱听，因此教师要加强语言方面的技巧。示范，更是学生欣赏各种动作美的一种方式，这更加直观，特别是对新教材作用很大，示范动作准确、优美，就能激发学生练习的兴趣和信心甚至达到事倍功半的效果。因此，教师要加强自身素质的提高，使自己做的各种示范力求准确、优美，特别是教材中的体操和武术，这两种对美的要求更高更难一些。
　　3.题材安排全面，利于学生形体美。教师安排教材内容，是否合理，这对学生的体质是有作用的。无论是新授课或复习课，要使学生锻炼的全面一些。例如主教材是跳高，辅导教材可安排排球、单双杠之类的内容，这样安排对学生是适宜的，有利于身体的均衡发展，使他们的体型更加健美。因为形体美更是美学的重要组成部分，这正是我们体育教学的优势所在。
　　4.场地器材的布置要美。体育教学所需的场地与器材是否干净、整洁，这又是对学生进行美育教育的一部分。学生上课看到干净的场地和整洁的器材，很自然地调动了学生练习的激情和欲望，在这种欲望启动下，锻炼的积极性和效果肯定好。特别是教材中的技巧，跳箱以及田径教材中的跳跃项目、跨栏等，这些器材场地布置的好坏，对教学效果有着很大的影响。因此，我们上体育课要重视场地的环境美和器材的合理布置，必要时教师课前先设计好，并亲自动手和学生一起布置场地器材，这也是进行美育教育和达到学习效果的重要环节。
　　除了以上几点美学运用外，近年来，音乐、舞蹈、韵律操也搬进了体育教学领域，这更加丰富了教学内容，促进了学生各种美感的培养以及教学质量的提高。可以说，这更是美学的高度运用，我们教师应该大胆地选择和运用，让我们的体育教学更富有时代气息，使学生的身心健康地发展。
　　（责编 张宇）