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初中生处于一个生理、心理上变化的特殊时期,音乐课堂上出现"哑唱"现象是极其普遍的现象。如何有效解决初中音乐课堂的"哑唱"现状?作者通过对"哑唱"现象的深入分析,提出了运用心理共情手段解决课堂"哑唱"现象的基本策略,在教学实践中取得了良好效果。
在“共情”中变“哑唱”为“真唱”——初中音乐课堂的“哑唱”现象分析及解决策略
【摘 要】
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初中生处于一个生理、心理上变化的特殊时期,音乐课堂上出现"哑唱"现象是极其普遍的现象。如何有效解决初中音乐课堂的"哑唱"现状?作者通过对"哑唱"现象的深入分析,提出了运
【机 构】
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深圳市罗湖区大望学校
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年10期
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