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摘要：随着时代的发展与进步，科学技术在各行业中发挥的作用越来越显著，逐渐成为行业发展的持续动力，STEM思想应运而生，这种思想注重创新思维的培养，对行业的创新发展有很大的推动作用，特别是在我国的教育行业中，对该种教育思想进行应用，能发挥意想不到的效果，在发展过程中已经产生了一些研究热点，这些研究热点是STEM教育新的发展契机，对其发展趋势进行把握，能为该种教育模式的长远发展奠基，对国内的STEM教育研究热点和发展趋势进行研究很有必要，能为该思想的更好应用起到重要的导向作用。本文结合STEM思想在国内教育行业的实际应用，提出了自己的看法，仅供参考。
关键词：国内;STEM;研究热点;发展趋势。
引言：
经济发展和信息互通带领世界进入新的历史发展时期，科学技术逐渐成为经济发展的重要物质基础，因为只有不断创新才能保障行业的长远发展，可以说在诸多行业中都是如此，教育行业作为为经济发展输入人才的重要途径，重视学生的创新能力培养，提高学生的创新能力刻不容緩，这已经已经逐渐形成了一种发展趋势，在国内行业中也是如此，关于STEM教育思想的研究和探讨不断增多，为我国教育行业的发展注入了新的动力，也为行业的发展带来了新的契机。
一.我国STEM教育的研究热点
（一）跨学科的科学教育
跨学科科学教育是国内STEM教育研究工作中的一大热点，侧于通过科学教育对自然界的自然现象进行解释，在我国近年来推出的《教育课程标准》中，对STEM教育进行了倡导，实现学生跨学科思想的培养。由于我国的教育事业自身道德特殊性，所以在进行学生跨学科思想的培养过程中，要侧重于知识面的横向拓宽，但是结合国内对跨学科教育的实际推进情况来看，目前还处于发展初期，大部分教育机构只能通过教师的积极引导，带领学生走进博物馆、科技馆等场所，提高学生的STEM科学素养。在一些一线城市建立了STEM实践社区，基本上实现了与学校之间的联动，对推动STEM教育的持续化发展提供了保障。
（二）侧重与创客关系的探讨
在当前的信息化时代，行业对于人才的渴求，使得人才竞争成为多种竞争关系之间的核心和关键，创客教育与STEM教育在这一点上有很大的相似之处，因为这两种教育模式都是培养人才的重要途径，这两种教育模式之间既有相通性，也有一定的不同之处，结合创客教育与STEM教育之间的关系探讨来看，主要有以下几种观点：首先就是相异论，因为这两种教育模式的教育重点不同，穿创客教育侧重于提高学生的实践能力，而STEM教育则侧重于培养学生的跨学科思维;其次就是存在相同之处，因为这两种教育模式都在不同程度上涉及到跨学科知识和学生的主体性，充分发挥这两种教育模式的优势，能有效提高学生的综合素质;第三就是不用着重对教育观念进行理解，而是要切实激发学生的学习兴趣。
（三）STEM教育学科整合和应用
在素质教育的大前提下，STEM教育的多样化教学方式和多元化思维具有很多优越之处，对于提高学生的综合素质有很大的促进作用，在我国的诸多地区都建立STEM教学研究基地，譬如北京就开发了著名的乐高教育。结合STEM教学的实际情况来看，STEM思维的发展和进步，不仅打破了传统的教学模式，也将技术引入到课堂中，一方面充分调动了学生的学习积极性和主动性，另一方面也提高了学生的实践动手能力，对学生的终身发展都能起到一定的奠基作用。
二.国内STEM教育的发展趋势
（一）进行STEM教育社区的建立
伴随STEM教育相关理论知识的不断丰富和完善，进行STEM教育社区的建立已经逐渐成为一种潮流，为了将STEM教育思想切实落实在日常的教育工作中，充分发挥这种教育思维的积极作用，我国不仅将STEM教育落实在中小学课程的教学工作中，还切实推进STEM教育社区的建立，之所以建立STEM教育社区，还是为了营造一个开发自由的学习平台，在该学习平台上学生可以实现教学资源的共享，从而提高学生的学习效率，促进我国教育事业的资源优化配置。
（二）强化校企合作
教育事业的发展，离不开社会群体的支持，企业就是其中的重要部分，在STEM教育思维的发展过程中，校企合作关系的强化也是一个主要趋势，我国的STEM教育一方面对西方发达国家的相关教育经验和技术进行了借鉴，另一方面也依靠国家的法律法规，为相关教育工作的推进创造了条件。整合社会资源，实现校企之间的合作，就是其中的重要组成部分，通过高效的校企合作，企业能为学生提供实践的平台，还有丰富的实践经验，对于学生实践能力的提高有很大的促进作用;其次，学校根据企业的实际发展情况，能针对企业的实际需求进行人才的输送，为企业的长远发展奠定坚实的人才基础。由此可见通过高效的校企合作，能有效推进STEM教育工作。
（三）融合信息技术
体验式教学是STEM教育工作中的重要方式，而体验式教学的实现要依靠信息技术，主要来说分为以下几个主要环节：首先就是进行教学情境的营造，帮助学生进行问题的发现和解决，提高学生的团队意识和实践能力，这种教学模式能在很大程度上提高学生的学习积极性和创造性;其次就是充分发挥信息技术的优势，特别是对于现代教育方式的应用，大幅提高教育活动的趣味性，营造一种较为轻松的教学环境，提高学生的学习效率。所以说信息技术的应用和融合也是STEM教育的一大发展趋势，值得注意的是，为了充分发挥信息教育的优势，一方面要立足于我国的教育国情;另一方面也要对国外相关领域的教育经验进行借鉴。
三.结语
从上述叙述中可以看出，STEM教育思维和模式在我国的教育行业中得到了广泛的应用，虽然目前还处于发展初期，但是其发展潜力不容置疑，除此之外，以下几项工作也有利于STEM教育模式的发展：从国家层面来说，要加大对教育事业的扶持力度，为STEM教育事业的发展营造一个较为稳定的外部环境;从STEM教育行业自身来说，要发挥自身的主观能动性，发展教育观念，丰富教育方式，为行业发展注入源源不断的动力。
参考文献：
[1]迟佳蕙， 李宝敏. 国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 基础教育， 2018， v.15;No.128（02）：104-114.
[2]石寅霞， 乔爱玲. 基于内容分析视角的国内STEM教育研究概况综述[J]. 中国教育技术装备， 2017（16）：16-19.
[3]宋怡， 葛彦君， 马宏佳. 美国科学教育研究热点与发展趋势——2016 NSTA年会述评[J]. 化学教育， 2017（19）.
[4]梁小帆[1]， 赵冬梅[1]， 陈龙[2]. STEM教育国内研究状况及发展趋势综述[J]. 中国教育信息化， 2017：11.
[5]张贤金， 吴新建. 基础科学教育研究趋势及学术影响——基于2010-2016年中国知网教师教育研究机构的文献分析[J]. 教师发展研究， 2017（02）：120-129.
关键词：国内;STEM;研究热点;发展趋势。
引言：
经济发展和信息互通带领世界进入新的历史发展时期，科学技术逐渐成为经济发展的重要物质基础，因为只有不断创新才能保障行业的长远发展，可以说在诸多行业中都是如此，教育行业作为为经济发展输入人才的重要途径，重视学生的创新能力培养，提高学生的创新能力刻不容緩，这已经已经逐渐形成了一种发展趋势，在国内行业中也是如此，关于STEM教育思想的研究和探讨不断增多，为我国教育行业的发展注入了新的动力，也为行业的发展带来了新的契机。
一.我国STEM教育的研究热点
（一）跨学科的科学教育
跨学科科学教育是国内STEM教育研究工作中的一大热点，侧于通过科学教育对自然界的自然现象进行解释，在我国近年来推出的《教育课程标准》中，对STEM教育进行了倡导，实现学生跨学科思想的培养。由于我国的教育事业自身道德特殊性，所以在进行学生跨学科思想的培养过程中，要侧重于知识面的横向拓宽，但是结合国内对跨学科教育的实际推进情况来看，目前还处于发展初期，大部分教育机构只能通过教师的积极引导，带领学生走进博物馆、科技馆等场所，提高学生的STEM科学素养。在一些一线城市建立了STEM实践社区，基本上实现了与学校之间的联动，对推动STEM教育的持续化发展提供了保障。
（二）侧重与创客关系的探讨
在当前的信息化时代，行业对于人才的渴求，使得人才竞争成为多种竞争关系之间的核心和关键，创客教育与STEM教育在这一点上有很大的相似之处，因为这两种教育模式都是培养人才的重要途径，这两种教育模式之间既有相通性，也有一定的不同之处，结合创客教育与STEM教育之间的关系探讨来看，主要有以下几种观点：首先就是相异论，因为这两种教育模式的教育重点不同，穿创客教育侧重于提高学生的实践能力，而STEM教育则侧重于培养学生的跨学科思维;其次就是存在相同之处，因为这两种教育模式都在不同程度上涉及到跨学科知识和学生的主体性，充分发挥这两种教育模式的优势，能有效提高学生的综合素质;第三就是不用着重对教育观念进行理解，而是要切实激发学生的学习兴趣。
（三）STEM教育学科整合和应用
在素质教育的大前提下，STEM教育的多样化教学方式和多元化思维具有很多优越之处，对于提高学生的综合素质有很大的促进作用，在我国的诸多地区都建立STEM教学研究基地，譬如北京就开发了著名的乐高教育。结合STEM教学的实际情况来看，STEM思维的发展和进步，不仅打破了传统的教学模式，也将技术引入到课堂中，一方面充分调动了学生的学习积极性和主动性，另一方面也提高了学生的实践动手能力，对学生的终身发展都能起到一定的奠基作用。
二.国内STEM教育的发展趋势
（一）进行STEM教育社区的建立
伴随STEM教育相关理论知识的不断丰富和完善，进行STEM教育社区的建立已经逐渐成为一种潮流，为了将STEM教育思想切实落实在日常的教育工作中，充分发挥这种教育思维的积极作用，我国不仅将STEM教育落实在中小学课程的教学工作中，还切实推进STEM教育社区的建立，之所以建立STEM教育社区，还是为了营造一个开发自由的学习平台，在该学习平台上学生可以实现教学资源的共享，从而提高学生的学习效率，促进我国教育事业的资源优化配置。
（二）强化校企合作
教育事业的发展，离不开社会群体的支持，企业就是其中的重要部分，在STEM教育思维的发展过程中，校企合作关系的强化也是一个主要趋势，我国的STEM教育一方面对西方发达国家的相关教育经验和技术进行了借鉴，另一方面也依靠国家的法律法规，为相关教育工作的推进创造了条件。整合社会资源，实现校企之间的合作，就是其中的重要组成部分，通过高效的校企合作，企业能为学生提供实践的平台，还有丰富的实践经验，对于学生实践能力的提高有很大的促进作用;其次，学校根据企业的实际发展情况，能针对企业的实际需求进行人才的输送，为企业的长远发展奠定坚实的人才基础。由此可见通过高效的校企合作，能有效推进STEM教育工作。
（三）融合信息技术
体验式教学是STEM教育工作中的重要方式，而体验式教学的实现要依靠信息技术，主要来说分为以下几个主要环节：首先就是进行教学情境的营造，帮助学生进行问题的发现和解决，提高学生的团队意识和实践能力，这种教学模式能在很大程度上提高学生的学习积极性和创造性;其次就是充分发挥信息技术的优势，特别是对于现代教育方式的应用，大幅提高教育活动的趣味性，营造一种较为轻松的教学环境，提高学生的学习效率。所以说信息技术的应用和融合也是STEM教育的一大发展趋势，值得注意的是，为了充分发挥信息教育的优势，一方面要立足于我国的教育国情;另一方面也要对国外相关领域的教育经验进行借鉴。
三.结语
从上述叙述中可以看出，STEM教育思维和模式在我国的教育行业中得到了广泛的应用，虽然目前还处于发展初期，但是其发展潜力不容置疑，除此之外，以下几项工作也有利于STEM教育模式的发展：从国家层面来说，要加大对教育事业的扶持力度，为STEM教育事业的发展营造一个较为稳定的外部环境;从STEM教育行业自身来说，要发挥自身的主观能动性，发展教育观念，丰富教育方式，为行业发展注入源源不断的动力。
参考文献：
[1]迟佳蕙， 李宝敏. 国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 基础教育， 2018， v.15;No.128（02）：104-114.
[2]石寅霞， 乔爱玲. 基于内容分析视角的国内STEM教育研究概况综述[J]. 中国教育技术装备， 2017（16）：16-19.
[3]宋怡， 葛彦君， 马宏佳. 美国科学教育研究热点与发展趋势——2016 NSTA年会述评[J]. 化学教育， 2017（19）.
[4]梁小帆[1]， 赵冬梅[1]， 陈龙[2]. STEM教育国内研究状况及发展趋势综述[J]. 中国教育信息化， 2017：11.
[5]张贤金， 吴新建. 基础科学教育研究趋势及学术影响——基于2010-2016年中国知网教师教育研究机构的文献分析[J]. 教师发展研究， 2017（02）：120-129.