论文部分内容阅读
用支架式教学为初中英语阅读教学设计提供理论支撑，针对故事类阅读特点用最近发展区理论做支撑，教师帮助学生搭建多种支架，创设情境，发挥学生的主体地位，在独立探索，自主探究构建知识的基础上培养学生在合作中解决问题的能力，提高课堂效率和教学效果，实现对阅读文本进行学习理解、实践运用和迁移创新的课堂活动层次设计，更好的培养学生的英语学科核心素养。