【摘 要】
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语文是一门兼具人文性和工具性的基础课程.在语文教学改革中,部编版高中语文教材也出现了新的变化,语文教材的单元特征也越发明显.现行的育人教材每单元都有相应的主题和话题,在单元主题的基础上进行教学拓展和延伸,是新课改的要求,这也为语文群文阅读和单元主题教学提供了良好的条件.但是,由于缺少经验,许多人在单元教学中,对群文阅读的关注度不够,群文阅读与单元教学的同步性较差,从而也影响了单元教学目标的达成.那么,在群文阅读下,高中语文该如何进行单元教学呢?
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语文是一门兼具人文性和工具性的基础课程.在语文教学改革中,部编版高中语文教材也出现了新的变化,语文教材的单元特征也越发明显.现行的育人教材每单元都有相应的主题和话题,在单元主题的基础上进行教学拓展和延伸,是新课改的要求,这也为语文群文阅读和单元主题教学提供了良好的条件.但是,由于缺少经验,许多人在单元教学中,对群文阅读的关注度不够,群文阅读与单元教学的同步性较差,从而也影响了单元教学目标的达成.那么,在群文阅读下,高中语文该如何进行单元教学呢?
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外公的迁徙rn◎小记者:陆紫莱rn外公在一列没有卧铺的火车上度过了三天三夜,于1961年3月14日9点30分,到达黑龙江最边缘的龙镇火车站.一下车,刺骨的寒风扑面而来,到处都是白茫茫的.外公和一群人被分配住到一个很小的屋子里.
随着新课程改革的全面深入,高中语文教学也应当积极转变教学理念和教学方法,打破原有传统教学的局限,以培养学生学科核心素养为中心,提高学生的综合学习能力与终身发展能力.阅读教学是培养学生语文思维、强化语文能力的重要内容,传统的阅读教学大多浮于文字之上,学生很难真正进入字里行间挖掘其中的隐含性元素,导致学习进度快,深度过浅,无法从中汲取到学习能力,知识学习效率与质量较差.对此教师在课堂教学中需要不断探索创新,指导学生的阅读技巧,同时在教学本身也要进行多维度化,培养学生的语文学科核心素养.
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教育部最新发布的《普通高中语文课程标准》巾提出高中语文学科核心素养包括言语建构、文化传承、思维发展、审美创造等内容,为实现高中生语文学科素养的发展目标,提出了整本书阅读、研讨任务,引导学生系统性地欣赏文学作品、领悟其深刻意蕴、发展学生思维、丰富艺术审美体验,从而掌握解读结构艺术技巧、提升思维敏锐性.而《月亮与六便士》为20世纪初现实主义流派代表作家毛姆创作的长篇小说,以平凡人的视角解读人性的罪恶、丑陋,在追求自我路上的超凡脱俗、独特的艺术构思、情感表达的独特方法、叙事的特殊技巧,具有极高的鉴赏价值.为此,
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