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文章在研究了大量学术文献的基础上,结合质性访谈和随堂听课构建出由"专业情感认知"、"专业学习投入"和"专业学习收获"形成的问卷。基于问卷调查了西安欧亚学院490名本科生获得一手数据,并使用SPSS21.0对数据进行描述分析和相关分析。分析结果表明,专业执着态度不同会显著的影响学生学习投入度;课程学习投入度和创新能力提升、时间管理能力提升、解决问题能力提升、与他人合作能力提升以及信息技术运用能力提升显著相关;周课外自习时间与信息技术运用能力提升、解