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农村“小微学校”是指农村地区学生人数在50人以下的村小和教学点,教师队伍存在配备总量不足且不均衡、结构不合理、专业发展水平低等问题。可以通过提高乡村教师待遇、本土化定向培养“小学全科教师”、实行校际资源交流和共享、增强教师专业发展动力等举措促进农村“小微学校”教师队伍建设。
农村“小微学校”教师队伍建设的困境及出路——以宁夏回族自治区南部山区X县为例
【摘 要】
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农村“小微学校”是指农村地区学生人数在50人以下的村小和教学点,教师队伍存在配备总量不足且不均衡、结构不合理、专业发展水平低等问题。可以通过提高乡村教师待遇、本土
【机 构】
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宁夏师范学院教育科学学院
【出 处】
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宁夏师范学院学报
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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全国教育科学规划一般课题“农村小学全科教师的素质结构及其职前专业发展研究”(BHA170156);宁夏哲学社会科学(教育学)项目(17NXJB03)
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