局部解剖学实验教学是解剖学教学中重要的实践教学环节，对提高学生的学习能力、实践技能和运用解剖学知识理解、诊治疾病具有重要的意义。培养医学研究生的目标是在本科生的基础上，使其成为具有人文社会科学知识与医学基础知识，深厚扎实的科研临床复合型的高级医学人才。因此，开展研究生局部解剖学课程改革，提高教学质量已经迫在眉睫。
　　一、改进实验教学方法
　　解剖学实验教学方法必须符合教学规律。当今科技迅速发展，医学生最重要的不是要学到多少知识技能，而是要学会学习，学会动脑，学会操作。因此，解剖学实验教学的重点是培养医学生的独立思考能力以及提高技术操作能力，为进行临床工作奠定坚实的基础。由于各研究生的专业不同，故在分组时，每组都搭配不同专业的学生，具体操作时由相关专业的学生做主刀。所有学生上课前一定完成本节课的预习报告，主刀和副刀在上课时为其他同学讲授本节课的重点、难点以及解剖顺序和方法。在解剖过程当中，每解剖出一个结构都要向本组同学做详细解说。我们要求不操作的学生要对操作者提供最详细的理论指导，查找课本图谱、视频，保证解剖操作的顺利进行。解剖操作完毕后，全组学生一起复习本次解剖所解出的结构，然后教师随机抽出本组一名学生对本次解剖内容进行解说，教师根据解剖出的结构和提问进行评分。这种方法一方面不仅让每个学生都能做主刀，并且还能对其他相关专业的各种手术术式有所认识，拓展知识面，为临床操作奠定坚实的基础；另一方面通过交流合作，培养了学生的团队精神。
　　二、改善解剖学实验室条件
　　目前，局解实验室存在两个问题。第一，实验室环境差。由于局解实验室福尔马林气味很大，条件很苦，部分学生甚至由此产生厌学情绪，教学效果并不理想。为提高教学质量，在局解实验教学中，必须给学生创造一个安静、整洁的环境。每间实验室应配置多功能解剖实验台和壁扇，并且安装空调，装好向下、向外排气装置。这样可在极大程度上改善实验室环境，给学生和教师提供一个优良的局解教学环境，进一步提高师生教与学的积极性。第二，尸体资源缺乏。目前，国内部分医学院校受困于标本不足，很多学生只能使用1具尸体进行解剖。每次操作只有个别学生直接动手解剖，大部分学生玩手机、聊天或是旁观，使学生学习缺乏明确的目的性。医学研究主要在于探索疾病发生、发展、转归的规律及治疗机理，创新方法，最终目的是为了指导临床实践，提高诊治水平。局解实验课是为临床奠定基础，所以解剖尸体、观察结构对他们来说非常重要。学校应想法设法增加尸体资源。
　　三、提高教师水平
　　俗话说，要想给学生一杯水，教师就必须拥有一条流动的河。可见，在当今知识爆炸的年代，教师应具有广博的知识才能教好学生。局解实验教学要求教师有更多的精力与时间设计局解实验，学习相关临床知识，在“教”的同时更应该从“学”出发，不断提高和锤炼自己。可以组建一个教师团队，选举优秀的中青年教师作为局解实验教学骨干，请具有丰富教学经验的教授做指导，并认真向骨科、妇产科等相关临床学科学习，进行全面细致的集体备课。此团队教师必须与时俱进，不断地拓宽知识面，提高专业技术水平的同时加强自身修养，多参加外校交流会，开拓视野。
　　四、结语
　　局部解剖学是联系基础医学与临床医学的一门重要的桥梁课程。它是临床医学和其他医学类专业的重要基础学科。医学硕士研究通过对该学科的学习，使其能更深入地认识和理解人体结构，提高临床操作技术，为今后的临床技术奠定坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[3]李静平，刘富，陈永春，等.团队作用理念在局部解剖学实验教学中应用时遇到的问题及对策[J].齐齐哈尔医学院学报，2010，31（16）.