叶圣陶先生曾说过：“听、说、读、写都重要。”写作能力更是这几种能力中的“重中之重”，它综合程度最高，也是学生应具备地的基本能力。怎样才能提高学生的写作水平呢?
　　
　　一、指导学生广泛阅读
　　
　　当代作家赵丽宏曾说：“阅读文学作品，一种文化的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”通过阅读优秀的文学作品，让学生从中学习名家深入观察，描写事物的方法；谋篇布局，组织文章结构的能力和表情达意，优美精炼的语言；为自己以后的写作提供学习借鉴的范例。人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就足以说明广泛阅读的好处和重要。见多识广，就会有独创。知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就能写出具有真情实感。真知灼见的好文章。因此，要提高学生的写作能力，就应要求学生在学好语文课本的前提下，鼓励学生广泛阅读古今中外优秀的文学作品。
　　
　　二、走进生活。进行深入细致的观察
　　
　　生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉，养成良好的观察习惯，就能从生活中汲取丰富的写作素材。
　　如何进行观察?观察的对象分为景物和人物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地及气味、声音等方面，观察时只有多方面去发现和感知，才能充分认识与把握。每件事物都有区别于其他事物的特点，我们观察时，要努力从不同角度，各个方面挖掘并表现它的特点。另外，不同时候，不同地方的景物也不同；同一景物在不同的时间也会有变化。观察时，要特别注意把握不同时间、不同地点的景物特点，才能写出有特色的描写景物的文章。例如，让学生观察向日葵和夜来香，我们可以引导学生观察：向日葵早晨朝哪个方向，下午又朝哪个方向?中午的夜来香是怎样的，傍晚夜来香又是怎样的?水肥条件好的地方与干旱、贫瘠之地的向日葵、夜来香生长情况一样吗?向日葵与夜来香在颜色、形状方面又有什么不同?把你观察到的情况写出来。这样，学生写出来的早上的向日葵和下午的向日葵不同，中午的夜来香与傍晚的夜来香也有区别，水肥充足地方的向日葵、夜来香与干旱、贫瘠之地的向日葵、夜来香也不一样，而向日葵和夜来香的颜色、形状更是各有特点。
　　
　　三、指导学生进行大量的写作训练
　　
　　写作的实践性很强，教师应要求学生勤动脑、勤动手、勤练笔，坚持写日记、读书笔记，把每天观察景物或人物所得到的感受和体验记下来，读书的心得和收获写出来；循序渐进、日积月累，写作能力就会在不知不觉中有所提高。“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高写作能力，就要在写作训练方面持之以恒。“水滴石穿，绳锯木断”没有大量的写作实践，仅凭读基本指导写作技巧的理论书籍，要想提高写作水平是办不到的，正如要学会游泳，就必须下到水里去是一个道理。站在岸上空谈理论，永远也学不会游泳。
　　以上几点，就是笔者对培养学生写作能力的一点浅见，错误和不足之处，还请行家里手批评斧正。(作者单位成阳市秦都区马庄中学)
　　责任编辑杨博