【摘 要】
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立体化教学是信息技术发展与课程教学相结合的产物,为提高教学效果,文章对“自动控制理论”课程进行了立体化建设,概述了立体化教学的概念及现状,并着重从教学资源丰富化、教学过程立体化、课程思政教育、多元化课程评价等方面进行了研究及实践尝试。为“自动控制理论”课程立体化教学的实施提出了具体的思路和途径。
【基金项目】
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2019年贵州大学省级本科教学工程项目“《自动控制理论》课程教学模式改革——立体化教学模式研究”(2019010),贵州大学2021年度校级一流课程培育项目“线下课程自动控制理论”(XJG2021017)。
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立体化教学是信息技术发展与课程教学相结合的产物,为提高教学效果,文章对“自动控制理论”课程进行了立体化建设,概述了立体化教学的概念及现状,并着重从教学资源丰富化、教学过程立体化、课程思政教育、多元化课程评价等方面进行了研究及实践尝试。为“自动控制理论”课程立体化教学的实施提出了具体的思路和途径。
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