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英语是高中教学中的基础学科，对于学生的发展具有重要作用，随着新课程标准的改革，高中英语教学愈加重视提高学生获得、处理、分析问题的综合能力。所以教师在进行高中英语阅读教学时，应转变教育模式，培养学生的语言能力和发散思维，掌握阅读技巧及方法，促进学生的全面发展。
1. 高中英语阅读教学现状
现阶段，在高中阅读教学中主要有以下问题：第一，教学模式单一。多数教师在进行英语阅读教学中，受应试教育影响严重，采用填鸭式教学法，单方面的向学生灌输知识，学生只能被动地接受，影响学生创新思维和扩散思维的发展，学生无法对所学内容学以致用。第二，缺乏对学生阅读技巧的指导。部分教师将教学重点放在语言知识中，学生难以准确地捕捉阅读中的有效信息，只能理解文章的大意，以及其中词汇的意思，难以进行深层次的分析，学生在做阅读题目时，效率及准确度低。第三，阅读材料少。在高中英语阅读中，学生的学习材料多数来源于教材，并且课余时间有限，无法从英语报刊、杂志等方面进行获取信息，并且教师过于注重对学生进行語法和词汇的教学，影响学生主动学习阅读的兴趣。
2. 高中英语阅读教学的策略与技巧
2.1 提高教师水平
高中英语阅读的学习对学生而言，较为枯燥乏味，所以教师需要提高自身能力，提高教学效率。第一，教师应不断进行学习，借鉴其他优秀教师的教学方法，扩充自身的知识面，满足学生的好奇心，提升教育水平。第二，学校应为教师提供讲座、研讨会等平台，帮助其提高自身水平，并加强与其他学校的联系，教师之间相互学习，共同进步。例如，在青岛二中分校举办的全国英语阅读教学与学生发展核心素养培训研讨会，旨在深入探讨英语学科核心素养的内涵，研究阅读对于促进核心素养形成与发展的重要作用，全面促进学生发展核心素养的提升。研讨会今年已经是第三届，较前两届而言，今年同样实现了创新与突破，专注于新高考改革下，英语教学的难题和转变路径，为老师们提供了切实有效的教学指导和帮助，获得了老师们的一致肯定。第三，教师应加强对学生的了解，从而根据教材内容，寻找适合其的学习方法，提高教学效率。
2.2 激发学生兴趣
教师需要激发学生的学习兴趣，从而促进其英语阅读学习的良性循环。首先，教师需要根据学生的具体情况选择阅读材料的难易程度。教师应将教材作为学生阅读的基础部分，根据学生的兴趣，以及文章的可读性，选择合适的课外阅读材料，逐渐增加材料的难度，循序渐进地引导学生，帮助其在学习过程体验到乐趣。其次，学生在进行阅读训练时，给予其适当的指导。学生阅读之前，介绍材料的背景知识，激发其兴趣。以“Modern Agriculture”一课为例，教师可以在教学之前，介绍中国农业的“历史与现状”“传统农业技术应用及发展”“现代农业生产”“农业生产与生态的前景展望”等内容，以引起学生的注意力。最后，创建良好的学习环境。在进行英语阅读教学过程中，教师应转换教学理念，以学生为课堂中的主体，从而创建轻松的学习氛围，帮助学生主动进入教学内容中，提高学习效率。
2.3 采用多种教学方法
情景教学法是英语教学中的主要教学方法之一，具有突出学生主体地位，培养其语感，激发其学习兴趣的作用。第一，教师可以在自习时间，为学生播放原声英语电影，在此过程中，学生能够粗浅地了解英语发音，以及其应用方式，从而逐渐形成英语思维。第二，在教学过程中，教师可以根据教材内容，设置情景，从而提高其学习主动性。以“Come and Eat Here”一课为例，该单元主题为健康饮食，以两个餐馆的竞争展开。教师可以设计以下问题：“There are two restaurant owners in this passage， and who are they？” “Why do people come and eat in Yong Hui’s restaurant？”等问题，通过引导，帮助学生进入情境，激发其求知欲，从而完成课程目标。
2.4 创新教育理念
教师应积极创新教育理念，从而将枯燥乏味的英语内容变得生动有趣。首先，教师应运用有趣的语言。在进行阅读教学时，教师可以为学生讲述一些有趣的故事，运用生动的语言激发其学习兴趣，加深其对英语知识的理解。其次，教师需要合理利用多媒体设备。通过多媒体，能够在有限的教学时间内，突出教学重点，并且帮助学生扩充知识面，将抽象的知识具象化。以”Good Fiends”一课为例，教师可以为学生展示与课文内容相关的电影：《漂流者》片段，并且提前设计有利于启发学生思维的问题：“What things must Chuck learn to survive on the island？”“If you were alone on an island， what would you do in order to survive？”等，以图文并茂的形式进行教学。最后，丰富课堂教学内容。教师要积极引导学生形成主动学习英语的意识，在传授知识的同时注重让学生掌握学习英语的有效方法，为其提供语言实践的机会。
3. 结语
综上所述，教师在进行英语教学过程中，需要转变教学理念，创新教育方法，从而提高学生的学习兴趣，并且不断地学习，提前制定教学计划，帮助学生充分了解文章和做题技巧，从而提高教学效率。
（作者单位：山东省昌乐二中）
1. 高中英语阅读教学现状
现阶段，在高中阅读教学中主要有以下问题：第一，教学模式单一。多数教师在进行英语阅读教学中，受应试教育影响严重，采用填鸭式教学法，单方面的向学生灌输知识，学生只能被动地接受，影响学生创新思维和扩散思维的发展，学生无法对所学内容学以致用。第二，缺乏对学生阅读技巧的指导。部分教师将教学重点放在语言知识中，学生难以准确地捕捉阅读中的有效信息，只能理解文章的大意，以及其中词汇的意思，难以进行深层次的分析，学生在做阅读题目时，效率及准确度低。第三，阅读材料少。在高中英语阅读中，学生的学习材料多数来源于教材，并且课余时间有限，无法从英语报刊、杂志等方面进行获取信息，并且教师过于注重对学生进行語法和词汇的教学，影响学生主动学习阅读的兴趣。
2. 高中英语阅读教学的策略与技巧
2.1 提高教师水平
高中英语阅读的学习对学生而言，较为枯燥乏味，所以教师需要提高自身能力，提高教学效率。第一，教师应不断进行学习，借鉴其他优秀教师的教学方法，扩充自身的知识面，满足学生的好奇心，提升教育水平。第二，学校应为教师提供讲座、研讨会等平台，帮助其提高自身水平，并加强与其他学校的联系，教师之间相互学习，共同进步。例如，在青岛二中分校举办的全国英语阅读教学与学生发展核心素养培训研讨会，旨在深入探讨英语学科核心素养的内涵，研究阅读对于促进核心素养形成与发展的重要作用，全面促进学生发展核心素养的提升。研讨会今年已经是第三届，较前两届而言，今年同样实现了创新与突破，专注于新高考改革下，英语教学的难题和转变路径，为老师们提供了切实有效的教学指导和帮助，获得了老师们的一致肯定。第三，教师应加强对学生的了解，从而根据教材内容，寻找适合其的学习方法，提高教学效率。
2.2 激发学生兴趣
教师需要激发学生的学习兴趣，从而促进其英语阅读学习的良性循环。首先，教师需要根据学生的具体情况选择阅读材料的难易程度。教师应将教材作为学生阅读的基础部分，根据学生的兴趣，以及文章的可读性，选择合适的课外阅读材料，逐渐增加材料的难度，循序渐进地引导学生，帮助其在学习过程体验到乐趣。其次，学生在进行阅读训练时，给予其适当的指导。学生阅读之前，介绍材料的背景知识，激发其兴趣。以“Modern Agriculture”一课为例，教师可以在教学之前，介绍中国农业的“历史与现状”“传统农业技术应用及发展”“现代农业生产”“农业生产与生态的前景展望”等内容，以引起学生的注意力。最后，创建良好的学习环境。在进行英语阅读教学过程中，教师应转换教学理念，以学生为课堂中的主体，从而创建轻松的学习氛围，帮助学生主动进入教学内容中，提高学习效率。
2.3 采用多种教学方法
情景教学法是英语教学中的主要教学方法之一，具有突出学生主体地位，培养其语感，激发其学习兴趣的作用。第一，教师可以在自习时间，为学生播放原声英语电影，在此过程中，学生能够粗浅地了解英语发音，以及其应用方式，从而逐渐形成英语思维。第二，在教学过程中，教师可以根据教材内容，设置情景，从而提高其学习主动性。以“Come and Eat Here”一课为例，该单元主题为健康饮食，以两个餐馆的竞争展开。教师可以设计以下问题：“There are two restaurant owners in this passage， and who are they？” “Why do people come and eat in Yong Hui’s restaurant？”等问题，通过引导，帮助学生进入情境，激发其求知欲，从而完成课程目标。
2.4 创新教育理念
教师应积极创新教育理念，从而将枯燥乏味的英语内容变得生动有趣。首先，教师应运用有趣的语言。在进行阅读教学时，教师可以为学生讲述一些有趣的故事，运用生动的语言激发其学习兴趣，加深其对英语知识的理解。其次，教师需要合理利用多媒体设备。通过多媒体，能够在有限的教学时间内，突出教学重点，并且帮助学生扩充知识面，将抽象的知识具象化。以”Good Fiends”一课为例，教师可以为学生展示与课文内容相关的电影：《漂流者》片段，并且提前设计有利于启发学生思维的问题：“What things must Chuck learn to survive on the island？”“If you were alone on an island， what would you do in order to survive？”等，以图文并茂的形式进行教学。最后，丰富课堂教学内容。教师要积极引导学生形成主动学习英语的意识，在传授知识的同时注重让学生掌握学习英语的有效方法，为其提供语言实践的机会。
3. 结语
综上所述，教师在进行英语教学过程中，需要转变教学理念，创新教育方法，从而提高学生的学习兴趣，并且不断地学习，提前制定教学计划，帮助学生充分了解文章和做题技巧，从而提高教学效率。
（作者单位：山东省昌乐二中）