【摘 要】
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幼儿文学的文本层次是一个独立而又自足的系统。与我国传统文学文本层次相比,幼儿文学文本层次更注重其"音",注重凭借音韵技术的排列组合和有规则的语音流对幼儿施加影响;同
【基金项目】
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安徽省高等学校省级教学研究项目“中华优秀传统文化融入高职《儿童文学》课程的实现路径研究”(2016jyxm0786);安徽省高校人文社会科学研究重点项目“‘文化+’背景下文学作品中传统文化因素嵌入研究”(SK2017A0670)
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幼儿文学的文本层次是一个独立而又自足的系统。与我国传统文学文本层次相比,幼儿文学文本层次更注重其"音",注重凭借音韵技术的排列组合和有规则的语音流对幼儿施加影响;同时寓"象"于"音",强调符合幼儿的直感性思维之"象",更贴近幼儿的年龄、生理和心理特点;在此基础之上,其"意"则有着幼儿独有的表达方式,不只停留在清浅的层面,往往还具有大诗意、大智慧。
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