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推进广州金融基础设施及非标准资本市场建设的研究
【出 处】
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广东经济
【发表日期】
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2020年7期
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课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸，是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养，教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点： 一、指导方法，突出课外阅读的实效性 1．指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。“课内精耕细作，课外跃马平川”。大家知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展
游戏是小学生非常喜爱的一种教学活动形式,游戏教学在小学英语课堂教学中也一直被广大英语教师广泛采用.目前在小学英语课堂教学中采用的游戏形式多种多样,总结下来主要包括
[教材分析]《春天的盛会》是“春天来了”这一单元教学的最后一个内容，也是对这个单元的总结。按照教材的安排，只是让学生演演春天、唱唱春天，在春的氛围中，爱上春天。这样容易使教学流于形式，缺少知识的增长。于是我在教学内容上进行突破和重组，先让学生通过开展“春天在哪里”、“大家来种植”等系列活动，获得并积累了有关春天的经验后，再把“春天在哪里”与“种植春天”两个主题的学习汇报结合到本活动中。课堂活动着力
提问是课堂教学过程中最普遍、最常用的教学方法。但如今的一些课堂教师变得不敢问了，害怕被说成是用“满堂问”代替原来的“满堂灌”，这种现象很明显有违新课标初衷。教学中，教师不仅要问，更要研究如何“问”。课堂提问的成败及作用大小，在很大程度上取决于提问时机的选择。怎样选择与确定课堂提问的时机？我的体会是： 一、提问于新课导入时 教师导入新课时，应巧妙利用教材，寻找合适的切入点，采用问题先行
怎样组织课文段落的教学？怎样找准领悟文本的切入点？是不是用了多媒体就能让我们课堂取得效益？其实，都应该根据课文来定。深入地钻研教材，细读文本是上好一堂课的关键。下面以几个教学小片断来说说自己的想法： 教学片断一：（苏教版教材《番茄太阳》） 师：作者说“这一幕”让“我”的心温暖起来。请同学们读一读第三自然段，然后说一说这一幕中有哪些镜头？ 生读课文后回答。 生：这一幕中有爸爸教玲玲认识西红柿
朱熹说过：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于理和行，明理是品德课教学的基本环节，它是直接指导培养学生良好习惯的德育目标。能否让学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是品德课教学成败的关键所在。因此，只有建立正确的道德认识才能产生良好的道德动机，也就是说“明理”是品德形成和发展的基础，只有“明理”明得透，“激情”才能激得真，“导行”才能导得实。 一、以情感人──动力
摘 要：作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径，我们要精心为学生设计作业，充分发挥这块阵地的作用，为培养学生的创造能力，全面提高学生的素质而努力。加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”长期以来，形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性，使他们千篇一律，毫无生机。随着素质教育的深入开展，作业的设计也在不断改革。 关键词：