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摘要：针对现在学生厌学现象已经是一个不容忽视的普遍现象，对于厌学现象如果不采取有效措施加以改革，势必会给学生的身心健康与发展造成极大的伤害。本文结合实际进行分析,提出了几点提高学生学习兴趣方法：更新动力观念、 尝试成功体验、丰富课堂教学、巧用互联网学习、名人榜样激励、兴趣转移法。 希望能对克服学生厌学现象，提高学习兴趣提供一些参考。
关键词：动力 学习 兴趣 互联网 成功
中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
什么是学习？它有广义和狭义之分。广义的学习泛指人类和动物的学习。狭义的学习则仅指人类的学习而言。孔子曰：‘学而时习之，不亦乐乎。’现代的孩子则是，学而时习之，不亦苦乎。学生厌学已经是一个不容忽视的普遍现象，而且比例相当高，不仅学习成绩差的学生厌学严重，而且在学习成绩优秀的同学里面也存在一定比例厌学现象，造成这种现象原因很多，有本身的，也有学校的也有社会的。据调查显示，多数学生认为：从小学到现在，学习主要内容就是上课、作业、考试简直压的喘不过气来，这样导致了厌学情绪的产生。学习没有了乐趣。对于厌学现象如果不采取有效措施加以改革，势必会给学生的身心健康与发展造成极大的伤害。那么在教学中怎样提高学生学习动力？怎样提高学习兴趣呢？笔者认为应该从以下几个方面来加以改进：
1 更新动力观念
学习没有兴趣是因为缺乏兴趣和动力，那什么是学习的真正动力呢？有的同学认为学习动力就是考个好大学，让父母高兴，让自己出人头地。也有的同学认为当然是考个好大学，找个好工作，然后赚钱。以上同学说法有一定道理，但是笔者认为这不能说是学习的真正动力，学习的真正动力应该是认识世界，改造世界，认识自己，改造自己。我们知道地球无边，太空无沿，在辽阔的空间里人类思维的运动，自然是随同天地的无边沿永无止息。探索奥秘，追求快乐的人生是人类永恒的主题。学习同样如此，比如学语文的乐趣就很多，先拿最基本的来说，不会汉字，就什么都看不懂，更写不出什么。享受不到美好的语言，体会不到字、词的巧妙之处，岂不是少了很多由欣赏得到的乐趣吗？比如数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学知识无处不在。数学可以使人思维敏锐。学习英语是为了它是一种世界通用语言，是为了更多的去了解西方。去了解他们的文化，比如，美国黑人打招呼的方式，一些时尚的用语，欣赏那些配音无法享受的美国大片，认识世界各地的朋友，遨游在新奇的世界当中。。。让学生明确学习每一门科学的目的和乐趣，也就解决了学习的动力问题，让学生感觉到学习每一门科学的重要性，那么在学习实践中自然就产生学习的兴趣。这样学生学习有了动力，就能在知识的海洋中自由的翱翔，相信前面的厌学问题就迎刃而解了。
2 尝试成功体验
学习的每一次成功才能让学生产生学习动力的良性循环。所以教师在教学中应该以表扬，鼓励为主，这样学生有利于在学习上获得成就感，并能够从中享受学习的乐趣，进一步提高学习的内在动力和学习积极性，最终有利于形成学习的良性循环。一位心理学家说过，学生在学习过程中是否体验过成功的喜悦，直接影响学生学习的动力和一生的发展。因此，教师要努力为学生们们创设“成功”的机会，让学生积极地争取成功、体验成功，这样可以提高学生成就的动机和学习的积极性，从而培养学生的自主学习意识的养成。作为教师要保持一颗平常心，降低对学生们的要求，放弃急功近利的想法，给学生的成长松绑。当学生有了点滴进步的时候，教师也要及时鼓励和赏识，激励学生向着更精彩的人生迈进。
3 丰富课堂教学
随着科技的发展，教育手段也科技化，教师在课堂中要做到教学手段多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，也可以手工制作一些自制教具，努力提高学生的学习兴趣。教学形式也可以多一下变化，比如：讲授课，自学课，活动课，探索课等等，这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了。
4 巧用互联网学习
如今，网络已成为学生学习、交友、休闲娱乐的重要平台。网络可以让学生快速获取自己所需的知识，培养自己主动学习，独立学习的能力。所以教师应该在教学实践中充分发挥学生的主体作用，充分利用互联网进行学习。互联网信息时代的来临，拉近了时间和空间的距离，网络学习的优点也深受学生的喜爱。当然也要注意引导学生要正确使用互联网进行学习，避免互联网的负面影响。
5 名人榜样激励
古今中外，凡有成就者都对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，甚至达到忘我的境界，大家都知道爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
6 兴趣转移法
对新鲜的事物感兴趣是每个人的天性，学生也不例外，教师要利用好这一点，想法设法把学生的原有兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在儿童时期都有自己特别感喜欢和感兴趣的事，如爱玩玩具、爱搭积木等。到了初中就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如飞机是怎样起飞的？汽车是如何发动的？电脑构造原理是什麽？我应该不应该学习这些知识呢？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如很多学生对英语学习不感兴趣，但是对电脑非常感兴趣，那么教师可以引导这样的学生去学习一点电脑的程序设计之类的知识，学生在学习中可以感觉到英语对于电脑的重要性，才能进一步体会出英语基础知识的学习对电脑学习的重要意义，从而增强对英语基础知识学习的积极性。
总之，学习是个极为复杂的过程，学生也是复杂的个体，教师的教学方法也是各种特色都有。但是只要我们教师想法设法去激发学生学习兴趣，让学生感受到学习中的乐趣，从而感受学习中的意义，这样学习的兴趣一定能培养起来，学生的学习动力也更加强劲了，那么学生厌学的现象也一定不复存在了。那么我们的教学就能做到事半功倍了。
关键词：动力 学习 兴趣 互联网 成功
中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
什么是学习？它有广义和狭义之分。广义的学习泛指人类和动物的学习。狭义的学习则仅指人类的学习而言。孔子曰：‘学而时习之，不亦乐乎。’现代的孩子则是，学而时习之，不亦苦乎。学生厌学已经是一个不容忽视的普遍现象，而且比例相当高，不仅学习成绩差的学生厌学严重，而且在学习成绩优秀的同学里面也存在一定比例厌学现象，造成这种现象原因很多，有本身的，也有学校的也有社会的。据调查显示，多数学生认为：从小学到现在，学习主要内容就是上课、作业、考试简直压的喘不过气来，这样导致了厌学情绪的产生。学习没有了乐趣。对于厌学现象如果不采取有效措施加以改革，势必会给学生的身心健康与发展造成极大的伤害。那么在教学中怎样提高学生学习动力？怎样提高学习兴趣呢？笔者认为应该从以下几个方面来加以改进：
1 更新动力观念
学习没有兴趣是因为缺乏兴趣和动力，那什么是学习的真正动力呢？有的同学认为学习动力就是考个好大学，让父母高兴，让自己出人头地。也有的同学认为当然是考个好大学，找个好工作，然后赚钱。以上同学说法有一定道理，但是笔者认为这不能说是学习的真正动力，学习的真正动力应该是认识世界，改造世界，认识自己，改造自己。我们知道地球无边，太空无沿，在辽阔的空间里人类思维的运动，自然是随同天地的无边沿永无止息。探索奥秘，追求快乐的人生是人类永恒的主题。学习同样如此，比如学语文的乐趣就很多，先拿最基本的来说，不会汉字，就什么都看不懂，更写不出什么。享受不到美好的语言，体会不到字、词的巧妙之处，岂不是少了很多由欣赏得到的乐趣吗？比如数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学知识无处不在。数学可以使人思维敏锐。学习英语是为了它是一种世界通用语言，是为了更多的去了解西方。去了解他们的文化，比如，美国黑人打招呼的方式，一些时尚的用语，欣赏那些配音无法享受的美国大片，认识世界各地的朋友，遨游在新奇的世界当中。。。让学生明确学习每一门科学的目的和乐趣，也就解决了学习的动力问题，让学生感觉到学习每一门科学的重要性，那么在学习实践中自然就产生学习的兴趣。这样学生学习有了动力，就能在知识的海洋中自由的翱翔，相信前面的厌学问题就迎刃而解了。
2 尝试成功体验
学习的每一次成功才能让学生产生学习动力的良性循环。所以教师在教学中应该以表扬，鼓励为主，这样学生有利于在学习上获得成就感，并能够从中享受学习的乐趣，进一步提高学习的内在动力和学习积极性，最终有利于形成学习的良性循环。一位心理学家说过，学生在学习过程中是否体验过成功的喜悦，直接影响学生学习的动力和一生的发展。因此，教师要努力为学生们们创设“成功”的机会，让学生积极地争取成功、体验成功，这样可以提高学生成就的动机和学习的积极性，从而培养学生的自主学习意识的养成。作为教师要保持一颗平常心，降低对学生们的要求，放弃急功近利的想法，给学生的成长松绑。当学生有了点滴进步的时候，教师也要及时鼓励和赏识，激励学生向着更精彩的人生迈进。
3 丰富课堂教学
随着科技的发展，教育手段也科技化，教师在课堂中要做到教学手段多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，也可以手工制作一些自制教具，努力提高学生的学习兴趣。教学形式也可以多一下变化，比如：讲授课，自学课，活动课，探索课等等，这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了。
4 巧用互联网学习
如今，网络已成为学生学习、交友、休闲娱乐的重要平台。网络可以让学生快速获取自己所需的知识，培养自己主动学习，独立学习的能力。所以教师应该在教学实践中充分发挥学生的主体作用，充分利用互联网进行学习。互联网信息时代的来临，拉近了时间和空间的距离，网络学习的优点也深受学生的喜爱。当然也要注意引导学生要正确使用互联网进行学习，避免互联网的负面影响。
5 名人榜样激励
古今中外，凡有成就者都对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，甚至达到忘我的境界，大家都知道爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
6 兴趣转移法
对新鲜的事物感兴趣是每个人的天性，学生也不例外，教师要利用好这一点，想法设法把学生的原有兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在儿童时期都有自己特别感喜欢和感兴趣的事，如爱玩玩具、爱搭积木等。到了初中就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如飞机是怎样起飞的？汽车是如何发动的？电脑构造原理是什麽？我应该不应该学习这些知识呢？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如很多学生对英语学习不感兴趣，但是对电脑非常感兴趣，那么教师可以引导这样的学生去学习一点电脑的程序设计之类的知识，学生在学习中可以感觉到英语对于电脑的重要性，才能进一步体会出英语基础知识的学习对电脑学习的重要意义，从而增强对英语基础知识学习的积极性。
总之，学习是个极为复杂的过程，学生也是复杂的个体，教师的教学方法也是各种特色都有。但是只要我们教师想法设法去激发学生学习兴趣，让学生感受到学习中的乐趣，从而感受学习中的意义，这样学习的兴趣一定能培养起来，学生的学习动力也更加强劲了，那么学生厌学的现象也一定不复存在了。那么我们的教学就能做到事半功倍了。