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小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。旨在教育学生良好品质和应用基本体育与健康知识形成正确的运动技能，养成好的体育锻炼习惯，促进学生生理、心理健康成长，活跃校园文化和学生课内外生活。并担负着提升学生适应社会各种本领，促进学生形成好的心理综合素质和人际交往本领及合作的精神，使学生潜移默化地形成积极乐观的生活心态。对其他课程有一定得互补作用，学校教育是德育、智育、体育、美育等全面发展工程，有人这样形容说：“德育不可出危险品，智育不可出次品，体育不可出废品”。因此可以看出，小学体育教学在学校教育教学中是至关重要的，但现在小学体育发展是不容乐观的，现自己的一些想法与大家分享：
一、当前小学体育课教学中存在的问题
1.各级单位领导重视不够，老师思想认识不到位。小学体育教学历来是人们普遍忽略的对象，即有历史的根源，也有客观的原因。各级单位只注重班级的体育教学的授课数量，忽略体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和老师做起了数字游戏等。特别是专职体育课老师数量较少且兼职较多。
2.受到活动场地、体育器材短缺的制约。这些年以来，随着小学入学高峰的渐退，各地都以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动，好多体育课老师不能克服暂时的困难，采取了悲观应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是明智的选择。
3.受到传统思想和应试教育影响。在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不被人们所重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。再由于没有专职音、体、美老师。因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。
二、当前小学生体质现状：因缺乏体育锻炼“小胖墩”、“小眼鏡”日渐成为常态
受整个社会经济及教育形势的影响，家长更多的是给予孩子更多的物质上的要求，出于对孩子“爱”的角度，弱化了孩子的动手能力和参与体育锻炼的能力，使孩子的身体素质越来越差，肥胖、近视现象越来越严重，严重影响了孩子的成长。
据全国青少年体育健康调查调查显示，最近20余年我国青少年的体质持续下滑，小学阶段（7～12岁）少年儿童的体质令人担忧，集中表现为视力不良检出率居高不下；超重及肥胖检出率逐年上升；学生心肺功能的指标持续下降。这说明加强孩子们的日常体育锻炼不但有必要，而且势在必行。
三、当前问题的解决途径之一——让孩子们享受呲牙咧嘴的体育课堂
什么是龇牙咧嘴的体育课堂，就是让学生在一堂体育课中的活动量足以达到身体需求，真正满足自身的需要。学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和鼓励带动老师和学生参加体育熬炼，活跃校园文化生活等。在运动会上运动员们可以最大限度的发挥自己的热情，可以享受到呲牙咧嘴的运动负荷带来的对人身心的冲击，让孩子们尽情的享受体育带来的欢乐，我们如何在我们的体育课堂中将质和量提升，真正的让学生的身体素质有所提高，我们在量上要有所研究，有所突破。
1.根据需求，量身打造的体育课
学生身体素质的发展是不尽相同的，有的学生平时喜欢参加体育活动，所以体育课的运动负荷能不能满足其身体需要，有的学生平时不喜欢体育运动，所以我们安排的体育课内容，超出了同学们的运动负荷，安排也不尽合理，如何让所有的学生享受到自己应有的体育课，我认为体育的教学也要为每一位学生量身打造运动量，要做好这一点，需要做到以下几个方面：（1）体育教师要了解每一位学生；（2）了解每一位学生体育爱好；（3）做好备课，为每一位学生备好课；（4）体育课堂不再循规蹈矩，让孩子充分做主人。
2.要真正在学生的运动量和学生身体的需求上做文章
确保学生在校每天活动1小时，包管两课、两操、一活动可行开展。结合现在课改需求和本地现有教育教学资源，提出或编排出符合本地小学体育教学，符合学生运动量的，行之可行的实施方案。不停增强体育老师的培训学习力度，改进小学体育课教育教学主要内容和方法。教育主管单位要结合每学年开展的老师继续教育，加大对体育老师的培训，可采取先设点后推广的方法。激发勉励小学体育老师在实践中不停摸索和创新，及时奖励在小学体育教学中探索出行之可行的老师，达到推广应用的目的。
3.充分挖掘本地可应用资源
补充小学体育器材的不足。学教学要结合本校实际生活，积极挖掘本地可应用资源。在体育教学中抢抓机遇，开展部分喜闻乐见的群体活动项目，并开展学生喜欢的个体运动。
体育课堂是学生非常喜爱的课堂之一，但我们如何在体育课堂中让孩子们有所收获，这是一个需要长久考虑的问题，关于为每一位学生量身打造自己的体育课这项研究，让孩子们训练到龇牙咧嘴，让量满足学生的身体需求，我们会继续摸索下去。
（作者单位：山东省济南市历城区洪家楼小学）
一、当前小学体育课教学中存在的问题
1.各级单位领导重视不够，老师思想认识不到位。小学体育教学历来是人们普遍忽略的对象，即有历史的根源，也有客观的原因。各级单位只注重班级的体育教学的授课数量，忽略体育教学的质量，久而久之，学校对体育教学的指导和检查就流于形式。上面要求对学生体质检测或体育锻炼达标成绩，学校和老师做起了数字游戏等。特别是专职体育课老师数量较少且兼职较多。
2.受到活动场地、体育器材短缺的制约。这些年以来，随着小学入学高峰的渐退，各地都以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，达到聚全体之力，办优质教育之举。这样以来，合并校很难承受突如其来的压力，尤其，学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动，好多体育课老师不能克服暂时的困难，采取了悲观应付的态度，认为上不上体育课无关紧要，只要上好语文、数学是明智的选择。
3.受到传统思想和应试教育影响。在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不被人们所重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间。再由于没有专职音、体、美老师。因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。
二、当前小学生体质现状：因缺乏体育锻炼“小胖墩”、“小眼鏡”日渐成为常态
受整个社会经济及教育形势的影响，家长更多的是给予孩子更多的物质上的要求，出于对孩子“爱”的角度，弱化了孩子的动手能力和参与体育锻炼的能力，使孩子的身体素质越来越差，肥胖、近视现象越来越严重，严重影响了孩子的成长。
据全国青少年体育健康调查调查显示，最近20余年我国青少年的体质持续下滑，小学阶段（7～12岁）少年儿童的体质令人担忧，集中表现为视力不良检出率居高不下；超重及肥胖检出率逐年上升；学生心肺功能的指标持续下降。这说明加强孩子们的日常体育锻炼不但有必要，而且势在必行。
三、当前问题的解决途径之一——让孩子们享受呲牙咧嘴的体育课堂
什么是龇牙咧嘴的体育课堂，就是让学生在一堂体育课中的活动量足以达到身体需求，真正满足自身的需要。学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和鼓励带动老师和学生参加体育熬炼，活跃校园文化生活等。在运动会上运动员们可以最大限度的发挥自己的热情，可以享受到呲牙咧嘴的运动负荷带来的对人身心的冲击，让孩子们尽情的享受体育带来的欢乐，我们如何在我们的体育课堂中将质和量提升，真正的让学生的身体素质有所提高，我们在量上要有所研究，有所突破。
1.根据需求，量身打造的体育课
学生身体素质的发展是不尽相同的，有的学生平时喜欢参加体育活动，所以体育课的运动负荷能不能满足其身体需要，有的学生平时不喜欢体育运动，所以我们安排的体育课内容，超出了同学们的运动负荷，安排也不尽合理，如何让所有的学生享受到自己应有的体育课，我认为体育的教学也要为每一位学生量身打造运动量，要做好这一点，需要做到以下几个方面：（1）体育教师要了解每一位学生；（2）了解每一位学生体育爱好；（3）做好备课，为每一位学生备好课；（4）体育课堂不再循规蹈矩，让孩子充分做主人。
2.要真正在学生的运动量和学生身体的需求上做文章
确保学生在校每天活动1小时，包管两课、两操、一活动可行开展。结合现在课改需求和本地现有教育教学资源，提出或编排出符合本地小学体育教学，符合学生运动量的，行之可行的实施方案。不停增强体育老师的培训学习力度，改进小学体育课教育教学主要内容和方法。教育主管单位要结合每学年开展的老师继续教育，加大对体育老师的培训，可采取先设点后推广的方法。激发勉励小学体育老师在实践中不停摸索和创新，及时奖励在小学体育教学中探索出行之可行的老师，达到推广应用的目的。
3.充分挖掘本地可应用资源
补充小学体育器材的不足。学教学要结合本校实际生活，积极挖掘本地可应用资源。在体育教学中抢抓机遇，开展部分喜闻乐见的群体活动项目，并开展学生喜欢的个体运动。
体育课堂是学生非常喜爱的课堂之一，但我们如何在体育课堂中让孩子们有所收获，这是一个需要长久考虑的问题，关于为每一位学生量身打造自己的体育课这项研究，让孩子们训练到龇牙咧嘴，让量满足学生的身体需求，我们会继续摸索下去。
（作者单位：山东省济南市历城区洪家楼小学）