【摘 要】
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对于学生而言,一般对于概念性的知识学习来说,难度系数较大,因为概念的东西比较的抽象和理论,为此,要想优化概念性东西的记忆与掌握就必须学会转化和嫁接,让抽象的东西变得具
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对于学生而言,一般对于概念性的知识学习来说,难度系数较大,因为概念的东西比较的抽象和理论,为此,要想优化概念性东西的记忆与掌握就必须学会转化和嫁接,让抽象的东西变得具体化。针对初中生物教学中的概念来说,表述的知识就是日常生活中的常识,但是再上升到一定的概念之后,在文字的论述上就显得非常的抽象与理论了,掌握起来比较困难,学生也不易理解与掌握。本文中,笔者从学生的元认知出发,探究了一些优化初中生物概念教学的方法,希望能提升初中生物概念的教学效果。
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