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面向工科专业基础课程，在探索和定位高等学校双语教学，外语运用程度、实施双语教学的基本条件的基础上。构建了以系统工程为理论依据的比较完整的双语教学5—5—3模式。该模式包含5个基本组成部分，在运作上强调5个基本方面，而每个基本方面又通过3个层面的操作实现其整体功能。经金属切削原理、制造专业基础两门专业基础课程三个循环教学实践证明，运用5—5—3双语教学模式能够比较充分地利用教学资源、有效地调动和发挥师生的积极性，为学生创设和提供获取信息的多渠道和分析问题的多角度，适于专业基础课的双语教学，有效地保证了教学质